现代教育技术在音乐教学应用中的实践与探索

摘要：随着科学技术日新月异的加速更替，传统的一本书，一支粉笔、一架琴的音乐课堂模式已不复存在，伴随出现的是现代教育技术装备作为一个全新的教学手段，正走进音乐课堂的一个全新课堂模式。随着现代教育技术的发展。  网络技术作为巨大的技术动力推动着教学内容、教学方法、教学技术以及教学过程中的一切因素发生变化。本文提出。音乐学科作为新课改中的一门重要学科、通过在教学中合理地运用多种媒体。不仅可以有效地激发学生欣赏的积极性、还可以充分发挥学生在学习中的主体作用。提高鉴赏能力。所以，在现代音乐教学中更需要现代教育技术的加入和新课程教学理念的注入。

关键词：网络资源  课件优势  音响设备  动画游戏

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

现代教育技术是指利用电化媒体技术，幻灯、投影、录音、电视、多媒体、作为教育、教学的一种手段，运用电教的特性和功能进行多媒体教学。随着科学技术日新月异的加速更替，传统的一本书，一支粉笔、一架琴的音乐课堂模式已不复存在，伴随出现的是现代教育技术装备作为一个全新的教学手段，正走进音乐课堂的一个全新课堂模式。笔者在运用现代教育技术装备的这几年的时间里，也正处于探索阶段，对教育技术装备在优化音乐课堂做了以下的应用与探索。

一、运用现代教育技术、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用

通过现代教育技术。能够有序地帮助学生动手动脑。 自我思考。创设学习情境。让学生们能够身临其境、切身体会音乐的美感和奥秘。在对学习的挖掘和探索中、学生的主体作用得到了充分发挥。例如。在对一首名曲进行解析时，学生先通过互联网对这首名曲的时代背景和历史文化进行简单的了解、可以充分帮助其学习名曲歌词的意义和内涵， 同时，在对名曲的讲解中要求学生对其进行模仿表演和改编，在教学中全程参与，充分发挥了学生的主观能动性。课堂的参与感大大增强。而在进行多媒体教学过程中、教师起着主导作用。教师的主导作用体现在对教材的信息传输和教学进度的控制上。通过多媒体技术、 网络的交互性能够让教师能根据教学内容的特点、学生的性格特点和课堂的实际情况。合理掌控学生对知识内容的接受和吸收，充分发挥主导作用。在教师发挥主导作用和学生发挥主体作用之下。才能够最大限度地提高课堂效率

二、借助网络资源，提升课堂教学

传统的歌曲教学中，大多上都是教师向学生讲解速度、力度、演唱技巧等。如果教师的感觉有一点点偏差的话，就会影响学生的判断。而教师的素质往往不会那么全面，学生就很难全面地去感知歌曲。我在教学《茉莉花》时，找了许多版本。除了江苏民歌、东北民歌、河北民歌以外，我又找了宋祖英版本、彭丽媛版本、金铭版本、黑鸭子版本、纪敏佳版本、蔡琴版本。在教师的指导下，学生通过自己的判断分析后认为速度较慢的演唱版本，恰当地表现了歌曲的思想内容。同时在歌曲的细节处理上，也作出比较，最后得出自己认为合适的演唱形式。教师利用信息技术开展乐曲教学，能冲破教材的束缚，在学生面前展开一个开阔的学习空间。这种利用网络资源，探究式的学习方法，是提高学生积极性，培养学生探究思维的很好的方向。

在教唱歌曲《大海》时，我采用了POWERPOINT幻灯片教学。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上分别出现了蓝天白云、大海、帆船、雨点、麦田等单幅图，然后根据歌词的内容慢慢出示有关的组合图；让小朋友直观地感受到蓝天中的白云就好像大海里的帆船，里面装的不是鱼也不是虾，而全是小雨点。让孩子们直观的通过视觉效果感染、感受作品情感。又如在教唱歌曲《月亮姐姐快下来》时，首先，我边放映“月亮姐姐快下来”的课件边动情地朗诵歌词，利用多媒体出示幽静的画面，然后在屏幕上出示小朋友们自己的照片，好像他们自己在同月亮姐姐一起嬉戏、玩耍。能有效地将视听和听觉完美的结合在一起，使孩子们受到作品美的感染，使之达到身临其境的地步，激发了小朋友的兴趣，加深孩子们对作品的理解和对主旋律的记忆。 随着音乐边听边动，能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏，营造良好效果和课堂美感，使孩子们更能投入到音乐所展现的情景中

三、利用课件优势，激发学生兴趣

音乐课是一门有趣的活泼的艺术课程，运用多媒体课件来展示内容多、动感强的教学内容，辅助音乐教学，可以使抽象音乐形象化，使虚幻音乐形象变得具体、直观，带学生进入一种好奇、急不可待的境界，在头脑中产生“究竟为什么”的欲望，使学生爱听爱看，从而调动学生的学习积极性。例如：在教唱歌曲《长鼻子》时，由于在现实中小朋友很少有见过大象的，同学们对大象的形态、动作等方面形象模糊，为了让他们更好的理解想象歌曲中描绘的音乐形象，我将歌曲和有关大象、小象的画面剪辑成小影片，课前在大屏幕上循环播放，让学生合着音乐，看着画面，用律动形式进入课堂。“象妈妈”和“小象”一起游戏的画面一下就吸引了学生，使学生不由自主的萌发了学习这首歌曲的兴趣。会唱歌后，我又利用“附件”中的“录音机”将学生的演唱配上伴奏录下来，然后播放，全班欣赏，使学生享受到参与音乐活动的快感，同时也培养了他们的参与意识和表现欲望。

结语

音乐教育技术装备走进课堂，对音乐教学是一次大的变革，提高了教学的效率，展现出了音乐课前所未有的魅力。但音乐技术装备也只是我们音乐教学中的一种技术手段，不能完全替代老师，我们音乐老师还需继续练好我们的音乐技能，用好、用活这些高级的教学工具，这样我们的课堂才能更精彩，更受孩子们的爱戴。

参考文献

1陈姗姗. 现代教育技术在小学音乐教学中的运用.文化科学，2011-11.

2钟娜. 谈现代教育技术在小学音乐教学中的运用.教育学，2014-07.

3唐伯清. 现代教育技术在小学音乐教学中的有效运用.教育学，2015-08.