“双减”政策下小学语文高效课堂构建策略研究

摘要：本文探讨分析了构建高效课堂的原则，包括培养学生主体性和积极性、知识与能力的有机结合以及多元化教学方法的运用；提出了具体构建策略，包括设计合理的教学目标、灵活运用教学资源、开展有针对性的教学活动以及提供及时的反馈与评价。本文旨在帮助教师们更好地应对“双减”政策带来的挑战，提高教学效果和学生的学习兴趣，促进学生语文素养的发展。

关键词：“双减”；小学语文；高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

随着教育改革的不断深化，我国的“双减”政策对小学语文教育产生了重要影响。为了适应政策的要求，构建高效的语文课堂成为了教师们面临的重要任务。高效的语文课堂不仅可以提高学生的学习效果和学习兴趣，还可以培养学生的综合能力和创新思维。因此，本文探讨“双减”政策下小学语文高效课堂的构建策略，以期为教师提供有益的参考和指导。

一、小学语文高效课堂的构建原则

小学语文高效课堂的构建需要遵循一定的原则，以确保教学能够更加有效地进行，学生能够在学习中获得更好的发展和成长。其中，学生主体性和积极性的培养是构建高效课堂的重要原则之一。小学语文教育应注重培养学生的主动性和积极性，激发他们对语文学习的兴趣。教师要注重调动学生的学习动力，通过创设情境、引发思考、提问等方式，激发学生的学习热情和自主探究的能力。知识与能力的有机结合是构建高效课堂的另一个重要原则。小学语文教育不仅要注重学生的知识学习，更要注重培养学生的语文能力。教师要将知识与能力结合起来，通过启发式教学、问题导入等方式，引导学生掌握语文知识，并能够灵活运用于实际情境中。只有将知识与能力有机结合，才能使学生的学习更具深度和广度。此外，多元化教学方法的运用也是构建高效课堂的重要原则。在小学语文教育中，教师应运用多种教学方法，如讲授、讨论、合作学习、游戏等，以满足不同学生的学习需求。通过多元化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

二、小学语文高效课堂的构建策略

为了实现小学语文高效课堂的构建原则，我们需要采取一系列具体的策略和方法。以下是几个关键的构建策略，以确保我们能够在“双减”政策下有效地开展小学语文教育。

（一）设计合理的教学目标

在构建小学语文高效课堂时，教师应该设计合理的教学目标，确保教学目标明确、具体，并与课程内容和学生的学习需求相匹配。教师需要清楚地知道自己想要达到什么样的教学效果，然后根据学生的实际情况，制定相应的目标。例如，识字能力目标，通过识字教学，培养学生的字音、字形辨析能力，提高学生的识字量和识字速度，使学生能够准确快速地识别生词；阅读理解目标，通过阅读教学，培养学生的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、推理判断、细节理解等，提高学生的阅读效果和阅读速度。此外，教学目标应该具有挑战性和可达性。教师要根据学生的能力水平，设定适当的目标，既能够激发学生的学习动力，又能够使他们有信心完成任务。

（二）灵活运用教学资源

教师可以利用多媒体技术和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和多样化的学习方式，也可以充分利用学校和社区的资源，组织学生进行实地观察和实践活动，使学生能够在实际中学习和应用语文知识。此外，教师还可以鼓励学生利用图书馆、阅读角等资源，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。通过灵活运用各种教学资源，教师可以丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，以促进学生的全面发展。

（三）开展有针对性的教学活动

教师可以根据学生的实际情况，设计不同的教学活动，以满足不同学生的学习需求。例如，小组合作演讲活动，让学生分成小组，每个小组选择一个话题，进行演讲，在互相讨论、准备以及演讲过程中提高自己的语言表达能力；绘本分享会活动，让学生阅读不同的绘本，并在班级内分享自己的阅读体验和理解，通过互相倾听和交流提升阅读理解能力；古诗词朗诵活动，让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行朗诵，以感受古代文化的魅力，增强对中国文化的理解和认同。同时，教师还需要注意活动的设计和组织，确保活动的目标明确、内容丰富、形式多样，并注重培养学生的思维能力和实践能力。

（四）提供及时的反馈与评价

在小学语文高效课堂的构建中，教师需要及时提供反馈与评价，以帮助学生检查和提高学习效果。教师可以通过口头评价、书面评价、互评等方式，对学生的学习表现进行评价，并提供具体的建议和指导。同时，教师还可以利用学生自评和同学评价的方式，促进学生之间的互动和学习交流。通过及时的反馈与评价，教师可以帮助学生认识到自己的优势和不足，并激发他们的学习动力，进一步提高学习效果。

结束语

本文通过分析高效课堂构建的原则和策略，可以为教师提供指导和启示，促进小学语文教育的质量提升，培养学生的综合能力和创新思维，为未来的教育改革提供有益的参考和借鉴。然而，我们也要意识到，在实施过程中可能面临着诸多挑战，包括教师角色转变和专业能力提升的需求。因此，教师需要不断更新自己的教学理念和教学方法，同时积极寻求学校和社会的支持与合作，为学生提供更优质的教育，为社会培养更多具有创新能力和综合素质的人才。

参考文献

[1]李媛媛.“双减”政策下小学语文高效课堂构建策略分析[J].考试周刊，2023（45）：49-52.

[2]朱菲.基于“双减”背景下小学语文教育教学高效课堂的构建策略[J].试题与研究，2023（23）：143-145.