幼儿园教学中幼儿语言表达能力培养路径研究

引言

语言是人类最重要的交际工具和思维工具，语言表达能力是幼儿综合素质的集中体现。幼儿阶段是语言习得的关键期，语言发展水平高低将影响幼儿的一生。然而，当前幼儿园教育实践中，部分幼儿语言表达能力不尽如人意，存在口语表达差、语言理解力不足、缺乏表达自信等问题。究其原因，主要在于语言教育实施途径有待优化，培养幼儿语言表达能力已成为幼儿园教育的重要课题。

一、营造沉浸式语言环境，潜移默化培养语言能力

幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要场所，语言环境对幼儿语言表达能力的培养起着至关重要的作用。幼儿园应致力于营造一个沉浸式的语言环境，让幼儿置身其中，如鱼得水，自然而然地学习和运用语言。教师作为幼儿语言学习的引路人，要注重自身语言的精准性，用准确、规范、丰富的语言与幼儿对话，为他们树立良好的语言表达榜样[1]。同时，教师还要注意语言的趣味性和生动性，用幼儿感兴趣的话题、喜闻乐见的表达方式与他们交流，激发他们运用语言的热情。在日常教学活动中，教师要善于利用各种时机和素材，引导幼儿用语言表达自己的想法和感受，鼓励他们大胆说、积极说，让语言成为他们与外界沟通的桥梁。此外，幼儿园还要注重教室环境的语言氛围营造，墙面布置要突出语言元素，选择图文并茂、富有童趣的装饰，如悬挂蕴含语言内容的图画、贴纸，张贴幼儿喜欢的儿歌、童谣等，让幼儿置身其中，耳濡目染。图书角要引进适合幼儿阅读的绘本、童话等读物，定期更换，培养幼儿良好的阅读习惯和敏锐的语感。在幼儿的游戏区、活动区投放蕴含语言内容的玩教具，让幼儿在玩中学，在学中玩，引导幼儿学习语言知识，感悟语言魅力。

二、开展游戏化语言活动，寓教于乐提升表达能力

幼儿天性好动，喜欢游戏。在幼儿园开展寓教于乐的游戏化语言活动，能充分调动幼儿学习语言的兴趣，让他们快乐地学，有效地学。设计语言游戏活动，要贴合幼儿的认知水平和接受能力，融入他们感兴趣的元素 [2]。例如，教师可开展角色扮演游戏，让幼儿扮演各种角色，用语言展开对话和互动，锻炼口语表达和交往能力；可开展讲故事比赛，鼓励幼儿用自己的语言复述或创编故事，提升语言组织与想象力；可开展语言接龙游戏，围绕特定主题，引导幼儿接龙说词、接龙造句，锻炼语言的连贯性和逻辑性；可开展猜谜游戏，用简单有趣的谜语、儿歌，培养幼儿语言的理解力和思维力。在游戏中，教师要为幼儿创设轻松愉悦的氛围，鼓励他们畅所欲言，大胆表达内心所想，学会倾听他人，学会语言互动。对幼儿在游戏中的语言表现，教师要给予及时的肯定与表扬，帮助他们建立语言自信，同时适时给予指导，引导他们学会正确、得体的表达。除游戏外，日常教学活动如科学探索、艺术欣赏、体育锻炼等，也要注重渗透语言元素，引导幼儿用语言表达观察所得、心中所感，学会用语言去认识世界、感悟世界。

三、提供个性化语言指导，循序渐进提高语言水平

每个幼儿都是独特的个体，在语言发展水平上存在差异，因此教师在进行语言教学时，要秉持因材施教的原则，根据幼儿的个性特点和语言发展实际，给予有针对性的语言指导。对于语言表达能力较弱的幼儿，教师首先要帮助他们建立语言表达的自信心，多鼓励他们开口说，让他们感受到表达的快乐。同时，要选择幼儿感兴趣的话题，引导他们畅所欲言，并适时给予表扬。在幼儿表达出现偏差时，教师要耐心地予以纠正，传授正确的表达方法，但切忌打击幼儿的积极性。对语言基础较好、表达欲望较强的幼儿，教师要给予更高层次的语言指导，最大限度地开发他们的语言潜能。可以让他们担当语言“小先生”，如讲故事、演小品、当主持人等，搭建施展语言才能的大舞台。教师要鼓励他们尝试更高难度的语言实践，如学习绕口令、自编童谣、创编故事等，让他们在语言运用中获得更多成就感，同时培养语言的想象力和创造力。此外，教师还要为优秀幼儿提供丰富的语言学习资源，推荐适合他们语言水平的图书、音频、游戏等，引导他们主动探索语言的奥秘，让语言学习成为幼儿自主的需要和追求。

结束语

培养幼儿语言表达能力是一项系统工程，需要教师、家长、社会各方共同努力。在营造良好语言环境、开展丰富语言活动、提供有效语言指导的基础上，还要注重家园合作，引导家长以身作则，为幼儿创设良好的家庭语言环境，合力帮助幼儿构建语言能力大厦。惟此，幼儿园教育才能迸发出培养幼儿语言表达能力的强大合力，引领幼儿在语言的海洋中尽情遨游、快乐成长。

参考文献

[1] 杨妍洁 . 幼儿语言领域情境创设与表达能力培养策略探索 [J].读写算，2025，(15)：142-144.

[2] 仇惠娟. 浅谈幼儿语言表达能力培养之策[J]. 新班主任, 2025，(08)：13-14.