春风化雨,立德树人

摘要：在素质教育迅速发展的今天，对学生综合质量的培养越来越受到人们的关注。班主任作为学生的良师益友，不仅要对学生的学习生活进行关注，还要对学生的思想道德品质进行重视，毕竟，在将来的社会中只有德才兼备的人才，才能与将来的社会发展相适应。因此，一位优秀的班主任应该认清自己的教育责任，以学生的前途为中心，在平时的管理工作中，主动进行道德教育，对学生进行良好的品德教育，促进其全面发展。

关键词：小学班主任；德育教育；实施策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

在应试教育的大环境下，许多班主任只注重提高学生的学业成绩，而忽略了对学生品德的指导与培养，这对学生的全面发展是不利的。因此，班主任要主动担负起德育的责任，将良好的道德修养作为一项重要的工作来进行，充分利用一切可以利用的资源，营造良好的德育氛围，并积极地组织学生进行具有启迪意义的德育活动，以此来对学生进行心灵和感情的持续熏陶，使学生形成正确的三观，从而提高学生的综合素质。

一、小学班主任德育工作的实施意义

在应试教育制度下，大多数学校都给小学生安排了非常多的课程，导致了班主任道德工作严重不足，再加上小学生的身心还没有发育成熟，容易被外部因素所左右，导致大部分学生虽然文化知识水平较高，但是其心理素质、生活技能等欠缺。因此，必须要让班主任进行合理指导，引导学生树立正确的人生观和价值观，从而在一定程度上推动学生的健康成长。

二、小学班主任德育工作的现状

长期以来，由于应试教育制度的影响，大部分小学对班主任都更加重视学生的考试成绩，这就造成德育工作的关注程度有所下降。再加上目前小学生的身心都还没有发育完全，在这个时候学生的思维更加活跃，传统的教学理念没有考虑到学生的个性，如果班主任只是简单地用自己的教学观念来管理学生。那么，长期的教育观念就会让学生产生逆反、厌学的情绪，这对学生的长远发展是不利的。

三、小学班主任德育工作的实施策略

（一）增强德育教育工作实用性

树立正确的三观是小学班主任德育教育的目的，这就要求班主任在开展德育教育活动时与学生的生活联系起来，班主任要立足于小学生的成长特征，从日常的小事入手，将学生的吃苦耐劳、乐于助人的优良品质培养出来，让学生的个性得到充分的发展。比如，班主任可以每天给学生布置打扫房间、帮爸妈做饭、给爸妈洗脚等各种各样的工作，让学生能够从自己的角度把理论知识运用到生活中，进而增强德育工作的实用性。再比如，教师可以带领学生在周末开展“义工”活动，如清扫公园垃圾、照顾敬老院老人等，这样不仅可以让学生将课堂中所学的知识应用于生活当中，在培养学生学习文化知识的同时促进学生道德素养的发展，无论是对学生的学习还是未来的发展都具有正面影响。

（二）激发学生的自信心

小学生在这一时期的自信心一般比较薄弱，但是一个人的自信心对其一生都有很大的影响，因此小学生更需要班主任的鼓励和积极的指导。在课堂教学中，班主任要对学生的意见表示充分的尊重，指导学生进行学习，在与学生的交流中促进学生思维的提升。在课堂上，提问是一种很重要的教学方法，但也要给学生更多的思考时间。比如，大部分的小学生都会因为害怕出错而不敢在课堂上表达自己的想法，也不敢开口回答问题。这个时候，班主任可以通过关怀来增强学生的自信，在学生说了想法后就需要立刻表扬，学生就会增强自信心，同时也会感受到班主任对自己的关注与重视，这样才能使自己的学业成绩得到最大程度的提升。

（三）平等待人

每一个学生都有自己独特的思想和古灵精怪的想法，而且这一阶段的学生就是喜欢玩耍，这也是学生的本性。在进行管理的时候，班主任不能要求学生严格按照规矩来，而要懂得变通，让学生在释放自己的本性的时候，也能遵守班级的规矩。比如，一名学生天资聪颖，但天性顽皮，在学习时常常会破坏课堂秩序，那么班主任就要开展富有创造性和趣味性地进行教学，并以故事性的方式来教育学生要遵纪守法，否则，只会导致学生对学习产生厌烦，沉溺于游戏之中不能自拔。班主任在教育学生时，不要将班级分为不同的阶层，只是对好学生的表扬和对成绩不好的学生的反感，而是要平等对待，学生是不分三六九等的。只有平等对待每个学生，才能让学生发自内心的尊重班主任，积极主动配合班主任的工作，这样自然而然就达成了德育教育目标，也让学生获得了快乐的学习时光。

结束语

小学班主任的德育工作是非常重要的，积极地引导学生树立正确的三观，能在一定程度上推动他们的一生。但是，从当前小学班主任的德育工作情况来看，学校重视程度不够，班主任的教育观念也比较落后。因此，在小学班主任的德育工作中，要有一套行之有效的方法，才能促进学生的全面发展，使教学形式多样化，从而使德育工作的效果更好。

参考文献

[1]甘晓乐.春风化雨，立德树人——小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].华夏教师，2023（08）：24-26.

[2]王成桂.小学班主任德育工作中实施幸福教育的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：18-19.