基于课外阅读的小学语文整本书阅读指导研究

摘要：最新版的义务教育语文课程标准中对“整本书阅读”进行了深度解读，认为青少年儿童成长发展中不可或缺的是终身阅读能力的培养，这是提高学生语文核心素养的必然要求。小学阶段整本书阅读教学的目标是使学生拓展文学视野，通过阅读更多课外书籍获得语言知识的积累与语言技能的巩固，从而达到提高综合语言能力的目的。对于小学生来说，相较于课内阅读的固定讲课模块，他们更倾向于参与课外阅读活动，通过阅读自己感兴趣的课外读物，在扩展文化视野的同时丰富自己的语言积累。以下，本文对基于课外阅读的小学语文整本书阅读指导展开探究。

关键词：小学语文；整本书阅读；课外阅读；教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

在新课程改革导向下，语文教学中要注重培养学生的阅读理解能力，尤其是要引导他们进行整本书阅读，使之阅读过程不是片面的、局部的，而是在整体阅读中达成阅读理解能力的提升与阅读习惯的养成。整本书阅读有助于拓宽学生的阅读视野，进而在元阅读能力的逐步提升中养成良好的阅读习惯。可见，阅读是语文课程教学的主要内容，旨在于使学生通过阅读理解掌握文章中包含的语文要素，并在对课文的多元解读中了解其中蕴含的深厚思想感情。课外阅读则是课堂阅读教学的延伸和发展，是提高学生语文素养的重要途径，有利于学生在拓展性阅读中积累更多语言文化知识，并逐渐养成良好的独立阅读习惯。在基于课外读物的整本书阅读中，教师要加以阅读技巧的指导，培养学生的阅读素养。

一、做好阅读导入，利用视频资源激发学生兴趣

从小学生的阅读现状可以发现，他们对课内阅读的兴趣不足，但对课外阅读的兴趣较高，尤其是在阅读自己喜欢的书籍类型时，会表现出更强烈的积极性。在开展基于课外读物的整本书阅读教学中，教师要优先做好导入工作，以激发学生兴趣为出发点使之产生自主性并形成积极稳定的阅读态度。为此，教师可以将丰富的网络资源作为导入素材，在课堂伊始播放与读物相关的视频影像，通过调动学生的视听感官来激发其阅读兴趣。

例如：在进行《鲁滨逊漂流记》这本课外读物的导读中，教师要在教学导入环节中利用多媒体播放影视片段，让学生通过观看视频初步了解故事大致内容，由此来引发他们的好奇心。然后科普相关资料让学生了解这本书的基本信息，从内容简介、创作背景、人物介绍中让学生了解故事梗概，使学生建立“主人公鲁滨逊在航海途中遭遇风暴流落荒岛的故事”的初印象，使之产生阅读动机。

二、搭建阅读支架，利用思维导图梳理阅读内容

基于思维导图的整本书阅读便可以促进学生的深度阅读，因思维导图具有发散性、形象化、思辨性和整合性的特点，既能够将书中内容加以整合梳理，清晰直观地呈现出整本书的结构层次、主旨思想、主要人物、事件脉络等，又能够引导学生通过分析各层级要素之间的逻辑关系，进行阅读材料的思辨。教师需利用思维导图为学生搭建阅读支架，梳理阅读内容、提升阅读效率。

思维导图最显著的特点便是能够将原本复杂零散的知识信息进行梳理整合，以图示框架的形式呈现出来，便于学生在直观可视的导图中快速获取信息。首先要借助思维导图整体概括内容，帮助学生准确把握文脉，将阅读内容以全面性、整体性的姿态展现出来，使整本书的结构体系更加明晰。其次要利用思维导图分析角色形象，经过对人物特征的分析，思考每个角色的立体感，由此来作为切入点深入探寻文章中心主旨。

三、布置长期作业，利用阅读记录加深整体感知

基于课外读物的整本书阅读中，学生会比传统教材文本的阅读产生更浓厚的兴趣，将此布置为课后作业也可以避免学生形成强烈的抵触情绪，在学生的自主锻炼中提升他们的阅读能力。由此出发，教师可以将整本书课外阅读布置为长期作业，让学生制定阅读计划，并利用阅读记录的形式将课外读物中有反复阅读价值的段落摘抄下来，最后在阅读汇报课的分享讨论中加深对这本书的整体感知。

在阅读作业的长期实施中，教师要先让学生独立做好阅读计划，根据自己的阅读水平设定每日或每周要完成阅读的章节，然后由教师制定下“结合目录进行故事情节的整体划分；总结故事中的人物形象；提取重点事件的关键词加以概述；结合书目标题浅谈中心思想”的任务，需要学生在阅读过程中做好记录，最后在阅读成果的汇报课中相互分享阅读心得，深化对文本中心思想的感知。

总而言之，阅读素养是语文学科学习的主要内容和语文核心素养的关键要素，提高学生的阅读素养有利于他们在阅读中全面感悟文本中的语言知识与人文情感，了解语文学科工具性与人文性的统一，这不仅是学生语文学习过程中必须具备的能力，也是新课程改革视野下语文教育的诉求。课外阅读是培养学生阅读素养的重要途径，并且课外阅读更符合学生的个性化学习需求，能够使之保持较高涨的兴趣进行持续稳定的阅读，进而使之在阅读实践与交流中获得丰富的阅读体验。在进行课外读物的整本书阅读中，教师要根据小学生的年龄特点和认知水平，做好阅读指导工作，帮助学生掌握适合自己的阅读方法。

参考文献

[1]刘磊.小学语文整本书名著阅读策略研究[J].语文世界（小学生之窗），2023（06）：28.

[2]刘昕.核心素养背景下的小学语文整本书阅读教学策略[J].启迪与智慧（上），2023（06）：27-29.