“互联网+”助推高中数学学科核心素养的培养分析

摘要：随着信息技术的迅速发展，互联网已经深入到社会的各个角落。在这种背景下，“互联网+教育”模式也逐渐在高中数学教学中得到广泛应用。本文主要探讨了“互联网+”模式如何助推高中数学学科核心素养的培养。

关键词：互联网+；高中数学；学科核心素养；培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

“互联网+”是一种新的经济形态，它通过互联网技术的广泛应用，推动传统产业的升级和转型。这种新的发展模式也为教育领域带来了新的机遇和挑战。高中数学作为一门基础学科，其核心素养的培养是教育改革的重要目标之一。

一、"互联网+"对高中数学学科核心素养培养的影响

1. 增强学生自主学习能力

“互联网+”提供了丰富的学习资源，学生可以在网络上找到各种学习资料，包括视频教程、在线课程、数学软件等。这些资源可以帮助学生自主安排学习计划，提高学习效率，同时培养学生的自主学习能力。

2. 拓展数学应用领域

“互联网+”使得数学的应用领域更加广泛。学生可以通过网络了解数学在各个领域的应用，如计算机科学、经济学、物理学等。这有助于学生理解数学的重要性和实用性，激发他们的学习兴趣。

3. 提升学生数学思维能力

“互联网+”提供了新的教学方式，如在线协作学习、互动式学习等。这些教学方式可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，同时提升他们的数学思维能力。

二、"互联网+"助推高中数学学科核心素养培养的实践建议

1. 创设教学情境，培养数学思维

在互联网+模式下，教师可以利用多媒体技术，创设真实而生动的教学情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。这样可以激发学生的学习兴趣，提升学生的参与积极性。

例如：在进行《函数的基本性质》教学时，教师就可以利用多媒体课件，通过图像、动画等形式展示函数的基本性质，让学生更加直观地理解抽象的概念。同时，设置问题情境，引导学生思考、讨论，自主探究函数的单调性、奇偶性和周期性等方面的性质。通过"互联网+"技术的运用，本教学案例取得了显著的效果，学生的参与度明显提高，他们在整个学习过程中表现出更高的积极性和主动性。

2. 创新教学方式，培养逻辑推理能力

在互联网+模式下，教师可以利用在线互动等方式，引导学生进行小组讨论、合作学习等多元化的学习方式。这样可以培养学生的逻辑推理能力，让他们学会如何分析问题、解决问题。

例如：在进行《指数函数》教学时，教师就可以通过在线互动的方式，与学生进行实时交流，解决学生在学习中遇到的问题，提高学生的学习积极性。教师也可以利用互联网技术给出一些与指数函数相关的命题、问题等，让学生通过逻辑推理的方式进行证明或解答。同时，教师还可以通过互联网技术引导学生进行一题多解、多题一解等训练，培养学生的发散思维和逻辑推理能力。

3. 利用在线平台，培养自主学习能力

教师可以利用在线平台，发布学习任务和相关资源，引导学生进行自主学习和自我管理。这样可以培养学生的自主学习能力，让他们学会如何规划自己的学习时间和学习内容。

例如：在进行《等比数列》教学时，教师就可以借助在线平台，提供丰富的教学资源，包括等比数列的概念、性质、通项公式和前n项和公式的讲解视频、例题解析、习题练习等。引导学生在在线平台上完成相应的习题练习，并提交答案。然后教师根据学生的练习情况，进行个别指导和答疑解惑。这样的方式有利于学生自学能力的提升。

4. 多元化评价方式，培养综合素质

在互联网+模式下，教师可以采用多元化的评价方式，包括在线测试、小组讨论表现、个人报告等。这样可以全面了解学生的学习情况和综合素质，为后续的教学提供参考。

例如：在进行《导数的运算》教学时，为了更好地培养高中数学学科核心素养和学生的综合素质，教师就赢在教学过程中注重多元化评价方式的应用和探索实践。教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题、小组讨论、展示等，给予相应的评价和反馈。通过批改学生的作业，了解学生对导数的掌握情况，并给予相应的评价和反馈。通过定期进行测试，了解学生对导数的掌握情况，并给予相应的评价和反馈。也可以通过解决一些实际问题，如求某物体运动的瞬时速度、某商品的成本效益等，评价学生的应用能力和综合素质。通过多元化评价方式，能够全面了解学生的学习情况和应用能力。同时，通过引导学生进行反思和总结，能够加深学生对导数的理解。

结语

综上所述，“互联网+”模式对高中数学学科核心素养的培养具有积极的推动作用。通过创设问题情境，培养数学思维、创新教学方式，培养逻辑推理能力、利用在线平台，培养自主学习能力、多元化评价方式，培养综合素质等策略，可以培养学生的数学思维、逻辑推理能力、自主学习能力和综合素质。在未来的教育改革中，我们应该进一步探索"互联网+"与高中数学学科核心素养培养的结合方式，为培养具有创新能力和终身学习意识的人才做出贡献。

参考文献

[1]徐於军.用“互联网+”助推高中数学学科核心素养的培养研究[J].数学学习与研究，2022，（33）：74-76.

[2]王淑杰.用“互联网+”助推高中数学学科核心素养的培养[J].中国新通信，2021，23（03）：202-203.