传统文化在初中校园文化建设中的应用

摘要：随着教育改革的实行，“立德树人”的教育理念已深入初中教学建设当中。对于中国义务教育来说，传统文化的传承和发展无疑是最重要的，初中学生作为未来社会的新鲜血液，教育界越来越重视对初中学生的德育教育。随着初中校园文化的兴起，传统文化必须融入到校园文化建设当中，初中学校与教师应积极探索建设良好校园文化，使其在校园文化氛围中潜移默化的引导和激励学生，促进学生传统文化的学习与传承，通过教师的言传身教、组织创新出题活动、班级文化建设等渠道，将传统文化精髓合理融入到校园文化建设当中，实现传统文化通过初中校园文化建设中的有效渗透。

关键词：初中校园文化；传统文化；校园建设；渗透路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

在传统教学中受“应试教育”影响，促使教师过多地关注学生的成绩而忽视了学生品德素质的培养，忽略了民族优秀传统文化对学生身心思维的影响，从而导致学生更多地享受时代发展带来的物质变化，而淡忘中华传统文化思维的传承。随着教育改革的深入，新课标提出“素质教育”，对初中学生学习生涯中的学习习惯和学生素质有了更高的要求。因此，初中教师应注重，传统文化中博大精深的民族思想，利用初中校园文化的建设加以引导，使传统文化渗透到初中日常教学当中，使学生形成正确的价值体系，全面提高初中生的整体素质。

一、重视校园文化设施的配置与管理，配备必要的基础设施和人力资源

传统文化属于意识范畴，若只是依靠语言或是文字进行传输，学生很难对传统文化的理解和渗透。因此，学校应配备和建设相应的基础设施、人力资源等等，满足文化活动开展和进行的文化基础设施要求。例如：加强文化载体的丰富性，从初中学生的校园环境体验建设入手，初中校园和教师应尽量的多去创设宣传栏、文化板报，让学生以传统文化作为主体，自主创设设计宣传板报，以达到对传统文化的展示效果。校园也可通过现代信息化互联网络的建设，将传统文化融入到网络平台当中，实现自主开放学习渠道，增强传统文化的渗透性，加强和丰富学校在校园文化建设中与传统文化相关的人力资源设备，为其初中校园文化设施提供充分的保障，和对学生提供专业性和技术性的服务人员，为传统文化在初中校园文化建设中的有效渗透打下坚实的基础，促进初中学生思想道德素质的全面提升。

二、创设物质文化建设和社团建设，加强文化教育和引导

在以往初中管理教学中，校园文化的建设及传统文化的传承往往被忽视。受“应试教育”的教学理念影响，教师盲目的注重对学生学习成绩的高低，忽略了学生个体性思维的成长，导致学生学习兴趣低下，学生并未形成良好的学习习惯，造成了学生综合素质的缺乏。随着教育改革的深入，新课改提出对学生道德、智力、身心、思维的全面发展。为此，将传统文化融入校园文化建设，应以注重物质文化建设为基础，给予学生充分的物质文化。教师可以添加传统的文化选修课或文化艺术社团等形式组织，促进校园文化的建设。初中学生社团，是学生展示自我技能和培养兴趣爱好的良好平台，学校可构建有关传统文化的音乐课，古代乐器社团等等，帮助学生更好的了解和学习传统文化知识和技能。例如：初中教师可通过在校学生之间的共同兴趣爱好，设立文化社团，组织学生开展内容丰富、灵活多样的实践活动。利用传统文化中的，如“古筝、舞蹈、工艺”等种类的兴趣社团，加强对传统文化色彩工艺、传统民族歌剧舞蹈、民族特色音乐戏曲等文化的学习，使学生自主地参与到传统文化学习和展示当中，积极构建初中校园的文化建设。学生在满足兴趣爱好的学习同时，通过活动实践展示自我，使学生不仅仅了解和学习传统文化相关的知识和技能，还培养了学生对传统文化的喜爱和认可，促进传统文化有效渗透初中校园文化建设，实现学生综合素质培养的全面提升。

三、丰富学生的社会实践活动，开展传统文化主题活动

中华上下五千年文化源远流长，中国传统文化有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。初中学生正处于思维成长的关键时期，社会实践活动是素质教育中的重要环节。因此，教师应在社会实践活动中，精心巧妙的设计，让学生可以更直接有效的与传统文化相接触，选取优秀品质人物和传统文化主题内容，开展丰富的社会实践活动。在传统文化主题活动中，通过全校师生的共同参与，在社会实践中，了解古往今来的社会经验，了解历史人物的生平事迹，从而加深对优秀品质的理解和学习，加强对传统文化的认知。教师也可在“元宵节”“中秋节”“端午节”等传统节日时，开展文化主题活动，通过竞答、演讲等方式，使学生了解和掌握更多的传统文化知识，从而增强对民族传统的情感，加强民族自信心和民族自豪感，进而激励学生传承和学习中华传统文化，实现传统文化在初中校园文化建设中的有效渗透。

四、总结

综上所述，初中校园文化的建设，离不开中华传统文化的渗透。教师应引导学生直接面对校园文化生活中，传承中华传统文化。初中学校应提高学校文化建设水平，在对学生进行知识教学的同时，促进学生人格修养及道德品质的全面教育，以确保学生综合素质修养的提升。

参考文献

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[2] 王以琴. 优秀传统文化走进初中校园的策略分析[J]. 基础教育论坛，2020（18）：24-25.