国学经典教育在幼儿园教育中的融入

摘要：国学经典蕴含丰富的道德伦理和人生智慧，且涉及文学、哲学、历史等多个领域，教师在幼儿园教育中开辟国学经典教育，有助于带领幼儿研究中华传统文化的瑰宝，加深幼儿对传统文化的认同与传承，并通过情感教育，实现幼儿高尚品德与情操的培养，让幼儿形成正确的人生态度。为了强化国学经典教育的效果，教师要在幼儿园一日常规教育活动中灵活融入国学经典教育。本文就围绕国学经典教育在幼儿园教育中的融入展开了简要分析。

关键词：国学经典；幼儿园；幼儿教育；传统文化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

国学经典教育要与幼儿园课程紧密结合，在新时代教育背景下，教师要想提高幼儿教育的质量，需要迫切思考并改善这一领域的教学。从幼儿的学习特点与认知规律出发，借助国学经典教育与幼儿园各领域内容的有机结合，循序渐进地培养幼儿对经典著作的理解能力。在教学实践中，教师要为幼儿创造良好的国学环境，做好国学经典的启蒙，结合生活情境来解释国学经典，增强幼儿对知识的渴求，促进幼儿思维发展。

一、营造国学经典诵读氛围

国学经典中蕴含着许多流传广泛的诗词语句，这些语句具备极高的艺术欣赏和文化研究价值。通过诵读国学经典，能够不断加深幼儿对相关知识的记忆和理解。为了实现这个目标，可以在幼儿园的围墙上彩绘经典的诗句、文明礼貌用语，彩绘作品既可以增添校园的美感，也可以引导幼儿主动阅读、诵读，并深入理解其中蕴含的文化内涵。同时，还可以将经典的诗句与生活情境相结合，通过绘本、故事、游戏等方式引发幼儿对国学经典的兴趣，培养他们的审美意识和文化素养。

比如，在幼儿园进行绘画活动时，教师选择《静夜思》作为主题，先向幼儿朗读这首诗词，解释其中的意境和感情。然后，展示与诗中描绘的月亮和夜晚相关的图片，引发幼儿对月亮、夜晚的兴趣。接着，教师给每个幼儿分发一张白纸和一些彩色笔，鼓励幼儿通过绘画来表达他们对《静夜思》的理解。幼儿可以根据自己的想象，在纸上绘制出自己心中的月亮和夜晚。绘画完成后，幼儿可以互相分享自己的作品，讲述自己绘画时的感受。

二、组织经典故事表演活动

通过组织传统经典故事表演活动，可以最大限度地激发幼儿对国学知识的学习兴趣，并突出幼儿在教育活动中的主体地位。教师要定期组织传统经典故事表演活动，可以选择一些脍炙人口的国学经典故事，如《孔子讲论语》《愚公移山》等，或者根据幼儿的年龄特点进行改编创作。表演活动由幼儿和教师共同参与，让幼儿扮演角色、表演故事情节，让幼儿亲身体验国学经典的故事情节和神韵，感受到其中蕴含的智慧和道德思想。

以《愚公移山》为例，教师首先向幼儿介绍《愚公移山》的故事情节和背后蕴含的智慧。然后，将故事分解成几个场景，分配给幼儿们饰演不同的角色。在第一个场景中，幼儿扮演愚公和他的家庭成员，展现他们勇于面对困难的决心和家庭团结的力量。幼儿穿上衣服，戴上假发或头巾等装饰物，以增加亲身参与的感觉。接下来的场景中，利用简单道具模拟愚公移山的过程。教师准备了塑料桶、石块和木板等，让幼儿搬动，以体验愚公和他的家人为了移山而付出的努力。在表演的过程中，教师适时引导幼儿回顾故事情节和关键对话，并借此探讨其中的道德价值观，如坚持不懈、团队合作等。表演结束后，教师与幼儿一起反思讨论，分享他们在表演过程中的感受和体会，鼓励幼儿表达对《愚公移山》故事的理解。

三、开展传统文化实践活动

在幼儿园教育中，国学经典的整合不仅应该有理论学习的阶段，还应该包括传统文化的实践活动。只有这样，才能促使幼儿更好地认知、认同、践行国学经典中的思想价值观。传统文化实践活动包括诗词比赛、书法绘画、传统乐器演奏等，让幼儿亲自参与和体验国学经典的艺术表现形式，从而加深幼儿对国学经典的理解和感受。此外，还可以组织传统节日庆祝活动，如春节、端午节、中秋节等，让幼儿深入感受传统文化和价值观念，增强幼儿对国学经典的认同感。例如，春节时给幼儿展示和制作中国结，观看舞龙舞狮活动等；端午节时教授粽子的制作等。

比如，组织一场诗词比赛，在准备阶段，教师选择经典的诗词，如《登鹳雀楼》等，并引导幼儿诵读，帮助他们理解其中的意境和美感。接下来，教师可以组织幼儿进行诗词创作。给幼儿提供一些主题或关键词汇，如大自然、四季、家乡等，让幼儿根据自己的感受和想象创作诗词。这些实践活动能够提升幼儿综合素养，培养幼儿的想象力和创造力。

总之，为了将国学经典融入幼儿园教育，可以采取多种方式，如培养良好的诵读氛围、组织传统经典故事表演活动、开展传统文化实践活动等。这样的融入有助于激发幼儿对国学知识的兴趣，增强他们对国学经典的理解，促进幼儿的综合素养发展，并为传承和弘扬中华优秀传统文化做出贡献。

参考文献

[1]赵雪.如何将国学经典融入幼儿教育的实践与探究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学， 2022（11）：4.

[2]张连.国学启蒙教育在幼儿园中的融入浅谈[J].试题与研究， 2021（3）：1.