在小学班主任管理中如何做到以人为本

摘要：班主任管理应该以学生为中心，关注学生的成长和发展，尊重学生的个性差异，关心学生的身心健康，为学生提供更好的教育服务。班主任应该注重培养学生的自主意识和自我管理能力，让学生在班级中有更多的参与感和归属感。同时，班主任还应该注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。

关键词：小学班主任；教学管理；以人为本

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

班主任教师是小学生日常生活中接触最多的人，班主任教师的言行举止对小学生成长有着重要的作用。因此，班主任教师在管理过程中，需要贯彻以人为本的原则。本文以班主任教学管理为主要内容，分析教学管理中存在的问题，阐述以人为本的管理原则贯彻的措施。

一、小学班主任班级管理中存在的问题

（1）学生行为问题。小学生正处于身心快速发展的时期，容易出现行为问题，如打架、争吵、不遵守纪律等。（2）学生心理健康问题。小学生可能会面临一些心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等，这些问题可能会影响他们的学习和生活。（3）家长沟通问题。班主任需要与家长保持密切沟通，以确保学生在家庭和学校的表现一致。但有时候家长可能会对班主任的管理方式产生质疑或不理解。（4）教学任务繁重。班主任不仅要负责班级管理，还要承担教学任务，可能会感到时间和精力不足。（5）学生个性差异：每个学生都有自己独特的个性和需求，班主任需要根据学生的不同情况进行个性化管理，这可能会增加管理难度。（6）教育政策变化：教育政策的变化可能会对班主任的管理工作产生影响，需要班主任不断学习和适应。（7）学生安全问题。班主任需要时刻关注学生的安全问题，如交通安全、校园安全等。这些问题需要班主任具备良好的沟通能力、组织能力、管理能力和应变能力，同时也需要学校、家长和社会的支持和配合。

二、如何在小学班主任管理中贯彻以人为本的理念

（一）树立为学生服务、以学生为本的意识

（1）学生是教育的核心。学生是教育的核心，教育工作者的一切工作都应该围绕着学生的需求和利益展开。以学生为本，意味着将学生的发展和成长放在第一位，关注学生的全面发展，而不是只注重学科知识的传授。（2）提高学生的学习效果。以学生为本，意味着教育工作者要关注学生的学习需求、兴趣和能力，制定适合学生的教学计划和教学方法，从而提高学生的学习效果和兴趣。（3）培养学生的自主学习能力。以学生为本，意味着教育工作者要鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力和创新能力，帮助学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。（4）建立良好的师生关系。以学生为本，意味着教育工作者要尊重学生的人格尊严，关心学生的生活和情感需求，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习氛围和心理支持。树立为学生服务、以学生为本的意识，是教育工作者的基本职责和使命，也是提高教育质量和实现教育公平的重要保障。

（二）开展活动，增加师生交流

（1）定期举行师生座谈会。学校可以定期组织师生座谈会，让教师和学生有机会面对面交流，分享彼此的想法和意见。座谈会可以针对特定的主题，例如学术交流、学习方法、生活经验等。（2）组织课外活动。学校可以组织各种课外活动，如体育比赛、文艺表演、志愿服务等，鼓励师生共同参与，增进彼此的了解和信任。（3）开展教学反馈活动。学校可以开展教学反馈活动，让学生有机会对教师的教学方法、课堂氛围等提出意见和建议。这有助于教师了解学生的需求，改进教学方法。（4）设立师生交流平台。学校可以设立专门的师生交流平台，如线上论坛、微信群等，让师生可以随时随地进行交流和互动。（5）举办学术讲座和分享会。学校可以邀请校内外专家、优秀校友等人物举办学术讲座和分享会，让师生有机会聆听他人的经验和见解，拓宽视野。（6）鼓励教师参与学生活动。学校可以鼓励教师积极参与学生的各类活动，如指导学生社团、担任竞赛教练等，增加教师与学生之间的互动机会。通过开展这些活动，学校可以创造更多师生交流的机会，促进师生之间的理解和信任，为提高教育教学质量创造良好的条件。

（三）注重差异，客观评价

（1）每个学生都是独特的。每个学生都有自己的特点、兴趣和能力，教育工作者应该注重学生的差异，因材施教，帮助每个学生发挥自己的潜力。（2）客观评价学生的表现。教育工作者应该客观评价学生的表现，避免主观偏见和片面评价。客观评价可以更好地反映学生的实际表现，有助于提高学生的学习效果和自信心。（3）尊重学生的个性。教育工作者应该尊重学生的个性，鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，培养学生的自主学习和创新能力。（4）提供个性化的教育支持。教育工作者应该根据学生的差异和需要，提供个性化的教育支持，例如提供个性化的教学计划、辅导和资源等。（5）倡导多元化的评价方式。教育工作者应该倡导多元化的评价方式，例如考试、作业、实践、展示等多种方式，以更好地反映学生的综合能力和表现。注重差异和客观评价是教育中非常重要的原则，有助于提高教育的质量和公平性，促进学生的全面发展和个性发展。

三、结束语

总之，班主任教师在开展教学管理过程中需要贯彻以人为本的原则，为小学生营造良好的成长环境，保证小学生健康成长和全面发展。

参考文献

[1]张丽娟. 分析以人为本理论在小学班主任管理中的具体运用[J]. 电子测试，2015，（24）：143-144.

[2]江建荣. 以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J]. 赤子（上中旬），2015，（07）：256.