高中英语阅读能力的培养与有效策略探讨

摘要：随着我国新课程改革的逐步深入，对于高中英语课堂教学提出了一些新的要求，如何利用高中英语课堂提升学生的阅读理解能力和核心素养是教师关心的主要问题。在高中英语课堂教学中，英语阅读能力的培养具有重要意义，在开展英语阅读教学中，学生既能学习和认识新单词，熟悉英语语法知识的用法，还能了解相关英语知识点，从而提升英语阅读理解能力，因此英语阅读的过程也是一个学生英语思维发展的过程。

关键词：高中英语；课堂教学；阅读能力；有效性策略分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

对于高中阶段的学生来说，他们已经拥有了一定的英语基础，所以教师要充分尊重学生的主体性展开教学，渗透生本教育理念创新英语阅读课堂。为了能够进一步提升学生的阅读理解能力，教师要做的就是站在学生的角度思考更加能够激发他们学习积极性的教学策略是什么，利用趣味教学吸引学生，帮助学生积累英语词汇量，展开多种形式的阅读练习，提升学生的阅读技巧和理解能力。基于此，本文接下来将会就如何高效开展英语阅读课堂展开分析，希望能够为大家提供一些有效性参考建议。

一、巧妙应用多媒体技术，激发学生英语阅读兴趣

对于高中阶段的学生来说，他们的学习压力比较大，所以在学习较为琐碎复杂的英语知识时难免会产生抵触情绪，这时候教师就可以巧妙应用信息技术来提升英语课堂的趣味性，充分激发学生自主阅读课文的兴趣。多媒体技术具有图文并茂的优势和声情具备的特征，可以将一些抽象静态的英语知识通过图片或者视频的方式展示出来，可以充分激发学生的阅读兴趣。

例如，在引导学生学习“The internet”的英语知识时，教师就可以利用多媒体技术制作教学课件，这样可以提升备课效率，还能在之后课堂教学中高效展开教学。然后，教师就可以通过利用多媒体技术设备展示教学课件的方式导入本节课，让学生可以大致了解重难点和学习目标，对将要学习的内容有一个大致理解。接着，教师可以应用多媒体技术图文并茂的优势创设趣味阅读情境，利用声音、图像来激发学生的英语阅读兴趣，使得学生们能够以一种轻松愉快的心态去进行英语阅读，多媒体教学情境既能充分调动和启发学生们的想象力去进行英语阅读，又可以很好地改善和促进英语课堂教学的质量和效果。

二、创设趣味阅读活动，传授英语阅读技巧

为了能够有效锻炼学生的英语阅读理解能力，教师可以通过创设趣味英语阅读活动的方式展开教学，利用多形式的英语阅读练习来传授英语阅读技巧，提升学生的英语阅读理解能力。趣味阅读活动更加凸显了学生的学习主体性，也给予了学生更多自由发挥的空间，很好地体现了生本教育理念，让学生可以从他人身上学到更多的英语阅读技巧。

例如，在引导学生学习“History and traditions”的英语知识时，教师可以通过多形式的阅读练习活动展开教学，英语阅读练习活动是多种多样的。比如教师可以结合课本教材内容引导学生进行“精读”，语文课文教材是学生精读练习的阅读材料，教师要通过讲解这部分内容引导学生学习相关英语语法知识和英语阅读技巧，然后给予学生足够的阅读练习自由，让学生利用学到的阅读技巧进行自主练习。最后，教师可以鼓励学生在学习小组内进行合作阅读，与他人分享自己的阅读感受，这样既给予了每个学生表现自我的机会，又能让学生可以从他人身上学到更多，学会取长补短和提升自己。

三、通过课堂提问展开阅读教学，实施课堂互动

要想有效提升学生的英语阅读理解能力，教师要做的就是让学生多阅读、多思考，在课堂上教师可以通过创设问题教学情境，提出课堂问题的方式展开教学，以此集中学生的注意力，展开课堂互动。教师在设计课堂问题的时候，既要提升问题的趣味性，又要注重问题设计的层次性和针对性，引导学生从不同的角度来看待和分析问题。

例如，在引导学生学习“Wildlife protection”的英语知识时，教师就可以利用“大家都知道哪些野生动物呢？”的问题导入课堂，这样既能够有效集中学生的注意力，以此展开师生互动，又能让学生结合生活实际进行思考。通过师生互动，学生可以尽情发表自己的想法，也可以提出质疑，教师也可以更加了解学生对知识的掌握情况，然后适当调整教学方式，以提升课堂教学效果。问题启发式教学能够激发学生的学习潜力，让学生在试着寻找答案的过程中提升英语思维能力，获得学习自信。为此，教师要善于设计课堂问题，善于创设问题教学情境，引导学生通过阅读课本教材、合作互动交流的方式来解决问题，找到适合自己的阅读方法，体会到英语阅读的乐趣。

综上所述，在高中英语阅读课堂教学中，教师要充分尊重学生的主体性展开课堂教学，给予学生更多独立阅读的机会，教师也要不断提升自身的专业能力，树立与时俱进的意识展开教学。利用多样有趣的教学方式展开课堂教学，既能给予学生课堂新鲜感，又能真正达到提升学生英语阅读能力和学习自信的目的，为学生之后学习更加深入复杂的英语知识奠定坚实基础。

参考文献

[1]杭程.培养高中英语阅读理解能力的策略探讨[J].中国教师，2014（18）：68-70.

[2]邓震宇.高中英语阅读能力培养的有效策略[J].中学生英语（高中版），2014（16）：33.