分层教学助力高中数学高效课堂的构建

摘要：在高中课程体系之中，数学课程是其中的重中之重，所以在新改的推进过程中，高中数学教师需要高度关注高效课堂的构建，让学生在课堂教学过程中可以全过程、全身心地融入，这样才能体现出良好课堂教学效果。同时也要体现学生分层和目标分层，内容分层等相关内容，推进分层教学模式有效进行，这样才能让全体学生实现成长和进步。基于此，本文重点探究分层教学助力高中数学高效课堂构建策略。

关键词：分层教学；高中数学；高效课堂；构建策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

在分层教学模式的推进过程中，需要做好学生的分层，对于学生的整体情况和学情现状进行分析和理解，对于新课改教学目标进行充分落实，这样才能体现出因材施教的基本原则，从而为不同层次学生的成长提供必要支持。同时，教师要高度关注高效课堂的构建，让学生结合自身的层次进行高效学习和强化应用，从而为学生数学核心素养的培养提供必要支持。具体而言，可以从以下几个方面落实分层教学模式以构建高效课堂。

1着重做好学生调研分析，明确学生具体层次

在高中数学教学过程中，要想使高效课堂得到有效构建，使教学体现出良好成效，教师在教学之前，需要对学生的整体情况进行充分了解和认知，做好摸底和排查工作，对学生的学习现状，学习态度，学习效果和成绩情况进行充分掌握和有效分析，然后在明确学生具体层次且实现分层目标制定等方面体现出根本价值。在学生的分层过程中通常情况下要分成三个层次，分别是学困生，学优生和中等生，以确保学生在分层过程中也可以积极认可和有效推动，让学生在分层和调研的过程中可以积极参与。在分层之前，教师要做好学生的全面调查和有效分析，在摸底工作中要对学生的考核测试成绩及平时表现进行深入了解和认知，然后在分层实践中进行定期调整和有效优化，在动态发展过程中使层次也具有立体化和发展性。同时对学生进行分层的时候，教师也要落实以人为本的基本原则，对于学生的需求进行充分了解，尊重和认可学生，关爱学生，与其进行及时沟通和充分交流，防范可能伤害到学生自尊心等相关问题，进而体现出分层教学的实效性和可行性，为高效课堂的构建提供必要前提。

2有效确立分层教学目标，强化分解落实

在分层教学的推进过程中，要想体现良好的高效课堂构建效果，教师需要在分层教学目标的制定和落实方面切实有效加强。在目标制定过程中，通常情况下要有效形成三维层次目标，让学生结合自身的层次选择相对应的目标内容，这样可以让学生的学习目标可以得到有效落实，不断细化分解，从而体现出教学目标的针对性和实效性。在三维目标的制定过程中，要针对学困生有效强化，确保基础目标的落实，让学生掌握相对应的理论知识和基础，并且对数学概念理论可以充分了解。对于中等生来说，在教学目标的设计过程中，要体现出技能和学习能力的培养，让学生在具备数学学科核心素养的基础之上可以强化基础知识，并且实现灵活应用，培养学生的自主学习能力和探索意识。针对学优生来说，在具体的目标设计过程中，要体现出拓展性，延伸性和创新性，使学生有更加良好的问题解决能力，在针对全新题目进行解答的过程中可以实现融会贯通，从而在更高层次目标的落实过程中体现出应有的成长和进步。

例如，在针对指数函数等相关内容进行教学的过程中，教师要结合学生的具体学习情况和教材要求，对于教学目标进行有效分层，在指数函数的概念认知方面要有效优化，由此匹配学困生。在指数函数的灵活应用能力以及函数图像和定义域等方面要有效强化，有难度适中的题目进行练习，此类内容匹配中等生。对于学优生来说，在为其设计目标时要强化指数函数理论和实践的融合，在课外习题的拓展和生活实践的应用方面进行有效融合，让学生在融会贯通之中进一步实现拓展延伸和创新发展，这样可以在分层教学目标的推进过程中，让学生得到正确引导，从而促进不同层次学生的成长和全面发展。

3切实做好课堂教学分层，体现教学实效

在课堂教学过程中，教师需要在教学过程中打造高效课堂，让不同层次学生都可以充分融入教学过程中来，这样才能在更大程度上体现出分层教学的综合实效，为高效课堂的构建提供必要支持。在具体教学环节，教师要做好学生的分析和动态调整，结合学生的成长和进步情况，引导学生和教师进行及时互动和充分交流，教师可以有效设置不同问题或者练习内容，然后在课堂交流互动的过程中使学生全过程全方位的参与，从而体现出教学一体化的推进效果。

例如，在针对直线和圆的参数方程内容进行教学的过程中，教师要有效强化学生的理解和认识。对于学困生来说，可以有效强化其数学知识应用能力，对其理论认知进行有效考察，使学生可以强化基础。针对中等生来说，在直线与圆的参数方程的数形结合方面要有切实强化，使学生具备良好的问题解答能力。对于学优生学生来说，要引导学生分析直线与圆的参数方程的具体内涵，在数形结合的过程中进一步体现出多种解答方式，进而确保学生在整体的数学学习过程中可以更充分融入教学实践之中，在高效课堂的打造过程中让学生有效完成相对应的教学任务和学习目标。同时也引导学生严格按照自身的学习能力和学习基础充分明确自身的学习任务，这样可以在教师的指引之下使学生实现明确和优化发展，以此更充分体现出良好的学习效果。

4结束语

由上文探究可充分看出，在高中数学教学过程中要想打造高效课堂，需要在分层教学方面切实有效加强。在具体操作环节，教师需要在学生调研和科学分层方面进行有效强化，同时要明确相对应的分层目标以及分层教学模式，在分层推进逐步落实的过程中体现出应有的教育和引导作用，从而在更大程度上体现出高效课堂的构建效果，为学生的数学学科核心素养培养提供必要条件。

参考文献

[1]李奉洁.新课程背景下混合式教学法在高中数学中的实践研究[J].科技资讯，2020，18（34）：95-97.

[2]李星.高中数学教学中分层教学法的运用研究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：240.