新课标下小学语文阅读教学的优化路径

摘要：随着新课标的不断推广，作为小学语文教师在阅读教学方面应该寻找新的教学方法，以此来使得教学效率得到明显的提升，小学语文教师应该根据教学目标来合理的安排教学计划，从而能够展现更加具有针对性的教学，为了满足学生的学习需求来进行，自主学习能力的培养，不断的使学生能够掌握阅读的方法，进而帮助学生提升阅读理解能力。

关键词：新课标；小学语文；阅读理解

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

随着新课标的不断推广，作为小学语文教师应该不断的优化教学方法来提升教学效率，根据教学目标来合理安排教学计划，以兴趣为出发点来激发学生的自主学习欲望，不断的使学生能够掌握最基础的阅读技巧，从而提升学生的阅读水平。

一、合理设定教学目标与安排教学计划，实现针对性教学

作为小学语文教师应该尊重新课标中对于学生的培养要求，在实际教学中，应该根据教学目标来安排教学计划，并且充分的尊重学生的客观学习能力与学习差异，采用针对性教学方式来对学生进行有效的教学，使得学生能够更加具有学习的动力，教师根据学生的实际学习状况来进行有针对性的教学安排，以此来弥补学生在阅读方面的短板，使得学生能够在教师的引导之下来加强阅读理解能力，不断的激发学生的学习热情，培养师生之间信任的教学关系，让整个教学更能够提升效率。

例如，在《西门豹治邺》的阅读教学中，教师设计阅读教学目标：“给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思，培养学生的分析能力和概括能力，”基于这个目标，教师就需要适当地对学生进行思维引导，让学生在了解故事背景的基础上尝试用自己的语言来讲述故事的发展和解读故事的内涵，对课文中一些具体的句子和段落进行深层探究与理解，从而结合自己的认识和生活经验来感悟《西门豹治邺》的智慧与内涵，以此来提升学生总结问题和延伸问题的能力。

二、以学生认知水平和阅读兴趣为核心，实现自主性学习

作为小学语文教师，应该以学生为主要教学对象，将学生作为教学的主体来进行有效的引导，使得学生能够激发自主学习的意识，这样一来就能够不断的提升学生的学习效率，教师利用问题的方式来引导学生进行思考，并且不断的锻炼学生的思维能力，让学生能够具有广阔的想象能力，从而使得学生在学习过程中能够具有创新性的学习效果，教师在进行教学时应该更加注重学生自主学习意识的培养，帮助学生通过自主学习来寻找抽象性的理论知识背后的内涵，从而使得学生能够不断的去挖掘文章中的深层次思想情感，以便于加深学生的阅读深度。

以《观潮》的阅读教学为例，教师在放手让学生进行自主阅读前就可以先为学生提出几个探究类的问题，诸如“作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？”教师需要引导学生在重点阅读，然后总结出：“作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观，运用比喻、夸张的手法，仅用简单的"如银线""玉城雪岭""如雷霆""吞天沃日"几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来，”以主观能动性驱动的自主性学习能够有效地提升学生的整体阅读能力和细节分析能力，为学生课外阅读活动的有效开展打下坚实的基础。

三、遵循以生为本和授人以渔教学理念，实现有效教学

小学语文教师应该在阅读教学中加强阅读技巧的培养，使得学生能够利用阅读技巧来完成阅读任务，这样一来就使得学生能够自主阅读并且取得良好的阅读效果。教师为学生创设情境，让学生在勤情境之中展开思考，不断的使学生在情境之中能够掌握住文本的精髓，以至于学生在自主学习的过程中能够取得良好的效果，情境的创设激发了学生的阅读兴趣，并且给予学生丰富的想象空间，让学生能够在情境之中去有效的进行文本理解，从而让学生能够提升阅读效率。

以《盘古开天地》的阅读教学为例，教师在实际教学活动中就可以借由故事导入和情境创设的方式来开展教学活动，然后教师向学生提供盘古开店地的视频动画，让学生沉醉在视频动画中展开无限的想象，让学生仿佛置身于故事所发生的时代来进行思考，不断的让学生能够对于探究世界的源头具有强大的动力，在这种教学模式下，文字中的抽象表达可以通过物质工具直观展示出来，学生又作为学习主体参与到了其中，在接下来的阅读理解活动中便更容易集中注意力和沉浸其中，这对教学有效性的提升能够起到积极作用。

四、结论

总而言之，在新课标的影响之下，作为小学语文教师应该优化教学方法，提升阅读教学效率，以学生为主体来进行教学设计，不断的激发学生的自主阅读欲望，让学生能够在情境之中来展开阅读想象，从而使得学生的阅读水平得到提升。

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