小学英语教学中融入中华优秀传统文化实践研究

小学英语教育是培养语能力的关键时期，但现今的教学内容过多强调语言技能的培养而轻视文化的灌输。而中华优秀传统文化作为文化身份的体现，应该融入到日常的英语教育中，全球化进程的推进使得英语教学不只是提高外语能力还要注意对文化的传承发扬。文章将探究如何把优秀的传统文化融入小学英语教学，使小学生在学语言的同时认同文化。

一、小学英语教学现状与传统文化融入的必要性

（一）小学英语教学现状

目前的小学英语教学主要是以词汇、语法以及听说读写能力的训练为主 , 而且主要侧重于从教材内容进行教学 , 而教学方式主要以单一的输入输出的方式进行。尽管课程标准中也提到需要加入跨文化教育的内容 , 但实际的课堂教学中却常常是边缘化的状态 , 这种教学现状导致了学生们学好英语的同时对于自身国家的文化并不了解, 也没有将语言的学习发挥其本身的文化育人功能[1]。所以小学英语课堂中，如何自然地融入中华优秀传统文化成为目前教育改革中迫切的问题。

（二）传统文化融入的必要性

中华优秀传统文化蕴含了众多的智慧与价值观，它是中华民族延续不断，繁盛发展的根本。在英语教学当中加入中华优秀传统文化，有利于学生加强文化自信，认识和尊敬不同文化所存在的差别，提升自己的跨文化交流技能。通过比较学习中西方文化之间的差别，学生可以更清楚地体会语言背后的内涵，形成开放包容的世界观念。而且，文化的融入可以激起学生的求学兴致，促使学生在动手操作的时候更好地领悟语言同文化的亲近联系，增进综合素养。

二、小学英语教学中融入中华优秀传统文化的教学策略

（一）深挖教材内涵，多维渗透文化意蕴

在小学英语教学当中，教师要仔细探究教材里的内容，寻找其中的文化潜质，从各个角度展开教学规划，把中华优秀传统文化渗透到课堂每一处。教师在讲授词汇和句型的时候，可以把中国传统节日、历史人物或者文化元素融合进去，带领学生们经过对比中西文化差异的办法，加深学生对语言后面的文化了解。借由这种文化渗透，既能够帮学生学好英语知识，也能唤起学生对中国传统文化的兴趣，让学生在学语言的时候增长文化涵养，做到语言和文化双管齐下。

例如，在教学外研版三年级英语下册 Unit 3 “Yummy food”时，教师采用引导学生学习与食物相关的英语单词，结合中华传统饮食文化。首先引导学生学习“rice,noodles,vegetables,fruit”等相关单词，然后在此基础上，引出中国传统的八大菜系，并简单介绍一下几道菜，如四川的麻辣火锅、粤式的早茶等等，之后教师播放一段视频，展示中国的传统节日如过年时的团圆饭，端午节的粽子。通过视频展现，学生不但学习了关于食物的词汇，同时也了解了这些食物背后所承载的节日意义以及文化象征。教师又让同学们把自己家里常吃的节日食物，像中秋的月饼或者春节的饺子等，用英语说出名字以及自己为什么喜欢吃它们。这样做的目的就是帮助学生在学英语的时候，也能加强对中国优秀传统文化的认识和接受程度，扩大学生的食物文化视野。

（二）依托活动观念，建构双向文化认知

教师要通过丰富多样的课堂活动来引导学生在实践里感悟和体会中华传统文化，在角色扮演、议论、展示这些互动活动之中，促使学生用英语去表述自己对中国传统文化的理解和感受，这样的一种教学方式有益于学生学习语言[2]。而且能够提升学生的跨文化认识能力，学生在参与活动的时候，会学习到英语方面的表达技艺，还会知晓中西方文化方面的差别，形成双方面的文化认识系统。经过这样的活动设计，学生就能在真实的情景之中体会到文化的美妙之处，从而推动文化自信心的形成。

例如，在教学外研版三年级英语下册 Unit 4“What's your hobby?”时，教师设计了一次关于中华传统文化的展示活动，一开始教师会用英文向学生们提问自己的爱好如“Do you like drawing?”“what is yourfavorite sport”然后通过向学生介绍一些中国传统文化的代表艺术形式如书法、国画以及剪纸等 , 通过向学生展示一些传统书法作品和剪纸 ,让学生尝试用英文表达学生看到的这些作品比如“Chinese painting isso beautiful and colorful”然后教师安排学生们以小组的形式进行小组展示，每个小组展示不同的中国传统艺术形式。如一组同学选了书法，另一组选了剪纸，学生用简单的英语来介绍自己选择的传统文化项目，并向大家展示自己的作品，在活动的教师让全班同学进行反思讨论，谈谈不同国家和文化里人们的不同爱好。在这个活动中，同学们对中国传统文化有了更深的认识，而且也在英语口语上得到了锻炼，同时也在学习中了解并尊重不同文化。

结论

融入中华优秀传统文化的英语教学，能够使学生的文化自信得到增强，同时还可以提升学生的跨文化交际能力。教师要对教材内容实施深入挖掘，也要对课外活动加以有效组织，给学生赋予一个具备多种文化学习渠道的平台，促使学生在语言和文化两方面都能得到提升。将来，伴随着教育理念持续更新，教学方法不断改进，中华优秀传统文化会在小学英语教学当中起到越发关键的作用。

参考文献

[1] 徐文婷 . 中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践探究 [J].中学课程辅导 ,2024,(22):39-41.

[2] 刘黎 . 浅议如何在小学英语阅读教学中融入中国传统文化 [J].名师在线 ,2024,(21):2-4.