混龄幼儿在户外游戏活动中的意义和策略

摘要：户外混龄游戏作为一种开放式的教育活动，是对幼儿基本活动的一种拓展和眼生，借助户外混龄游戏，能进一步挖掘幼儿的优势，为幼儿提供更多的可能性，让幼儿接触更多的人群，了解更多的事物，使不同班级、不同年龄的幼儿在相互游戏活动中，相互影响，共同提高。

关键词：幼儿教育   户外混龄游戏

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

一、户外混龄游戏活动的目的

尽管幼儿心智还不成熟，身心处于一个飞速发展的阶段，但这时期的幼儿好动、好玩，有明显的表现欲和求知欲。如：大班的幼儿开始有自己的主见，具有一定的独立思考能力；有一个小集体，喜欢自主的组织游戏活动；有一定的判断能力和个人喜好等等，这一时期的幼儿的个性化开始得到发展，独立人格开始形成。这就要求，我们在幼儿教育中，正确把握这一时期幼儿身心发展的特点开展合理的教学活动。而幼儿园户外混龄游戏活动他是围绕幼儿为中心开展，发挥幼儿的主体性，让幼儿在自主探索游戏活动中能更快的融入户外混龄游戏环境中，在游戏中提升自身能力；小班幼儿也能在混龄游戏中训练胆识，营造一个轻松、愉悦的游戏风味，在游戏中建立情感，在游戏中相互交往，共同合作，树立幼儿的自信心，实现户外混龄游戏锻炼的合作目标。

二、户外混龄游戏活动能促进幼儿体能的发展

户外混龄游戏在户外活动更加丰富，激发幼儿参与积极性。在“以大带小，以小促大”中，用于挑战自我，进一步促进幼儿动作技能等的发展以及不同年龄段幼儿的协作能力。

三、户外混龄游戏活动能促进幼儿认知能力的发展

在混龄教育活动中，不同发展水平幼儿之间的交往与合作大大增加了产生认知冲突的几率。不同年龄的幼儿在一起游戏，能为幼儿提供更多的榜样，使每个幼儿都能找到适合自己的榜样。这样就从客观上为每个幼儿提供一个宽松的心理环境，更多的发展空间和机会，在这样的环境中，更能进一步激发他们的求知欲，合作欲。这样就形成了良性循环，有利于幼儿创造性和实践能力的发展。

四、户外混龄游戏活动能促进行幼儿社会性发展。

现在很多幼儿都是家中长辈带，导致幼儿出现自私、孤立等多种性格问题，二混龄游戏活动能提供让幼儿与异龄同伴交往的平台，孩子们打破年龄，可以学到别的幼儿身上的技能、知识也能体会到大哥哥、大姐姐的本领和帮助。对幼儿的社会性、乐观的情感态度等方面的发展都有着重要意义。

1.创设开放自由的环境，让孩子“想”玩

结合幼儿园的场地布局和幼儿的年龄特点，我们对现有的游戏材料进行了统   整和重新规划，根据幼儿人数的多少和活动场地的大小，重新科学合理地对幼儿园区域进行了划分帮助幼儿快速融入游戏中，又能保证游戏秩序，让幼儿们的充分活动。

2.做好设计与组织

在设计、组织混龄游戏时，幼儿教师要树立正确目标、把握正确方向，结合幼儿年龄特点、运动能力、性格特征等制订游戏目标。一般来说，学前阶段的教育主要是为了培养幼儿兴趣，在保证幼儿身心健康安全的情况下逐渐丰富幼儿生活技能与情感体验，为幼儿日后的学习发展打下良好基础。因此幼儿园的混龄游戏应当以激发幼儿游戏、运动兴趣为根本目标，培养幼儿良好的运动或游戏习惯，锻炼幼儿意志品质与能力，让幼儿拥有健康的体魄与个性。幼儿教师要积极转变教育理念，结合具体游戏内容为幼儿创造良好的游戏环境与条件，给予幼儿及时、正确的指导与帮助，与幼儿建立起良好互动关系，优化幼儿游戏体验与最终的游戏效果。在组织幼儿参加混龄游戏过程中，幼儿教师应时刻观察每位幼儿的心情状态、体能状态等，根据幼儿游戏情况及时进行保教工作，确保混龄游戏能顺利、有序开展。在组织过程中，幼儿教师要深入研究游戏内容与游戏规则，掌握游戏的玩法，这样才能给予幼儿更合理到位的指导与建议，同时也能更有的放矢地进行幼儿安全保护工作。在组织幼儿参加混龄游戏时，教师要与幼儿多沟通，了解幼儿的真实体验与想法，并尊重幼儿意愿，让他们有一个美好的游戏体验。

3.师幼互动带动异龄互动

大部分幼儿在不熟悉的事物或人面前会表现得比较胆怯与羞涩。因此在组织幼儿参与混龄游戏时还需要考虑不同年龄段、不同幼儿之间的交流互动问题，要思考怎样才能让幼儿一起愉快玩耍。研究与实践表明，教师在幼儿中间有很大的影响力，很多幼儿会模仿教师的言行动作，会在教师的鼓励与带动下树立信心。在混龄游戏活动中，教师要充分发挥引导作用，带头与不同年龄段、不同班级的幼儿互动，促进不同年龄段幼儿间的交流合作，从而为混龄游戏的顺利、高效开展奠定良好基础。

在幼儿园中开展幼儿混龄游戏活动，使幼儿的活动空间、创造空间、发展空间都得到充分发展，教师应重视对户外混龄自主游戏的思考，多元化地选择游戏形式，并及时调整和改变游戏玩法，激发幼儿的兴趣和欲望，让幼儿提高参与户外混龄游戏的积极性与主动性，提高幼儿各方面的能力。

参考文献

[1]周莲芝.浅谈混龄游戏在幼儿园户外游戏中的作用[J].才智，2019（36）：47.

[2]徐莉萍.幼儿园户外混龄游戏的有效开展策略[C].

[3]]梁许彤.幼儿园开展混龄游戏的价值与指导策略[J].科教导刊（下旬）