基于小学数学新课标的课堂教学策略探究

摘要：在新课标的广泛推行背景下，对于小学数学教育来说，教师需要在课堂教学策略、教学模式方面不断改进和创新，也需要在课堂教学过程中融入新课标的各项内容，进而确保学生对于数学学习有足够的兴趣和探索欲望，为其数学学习质量提升提供必要支持。教师要高度关注新课标指引下的教学策略的优化和调整，从而体现应有的教学效果。基于此，本文重点探究小学数学新课标的课堂教学策略等相关内容。

关键词：小学数学；新课标；教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

在小学数学教学过程中，教师需要在教学策略、教学模式方面切实创新，要明确新课标的相关标准和具体要求，从而在优化教学理念、改进教学策略过程中使学生得到正确引导，这样才能体现出良好的教学效果，为学生综合能力增强提供必要条件。相关教学策略主要体现在以下几个方面。

1融入游戏活动，强化趣味导向落实

在小学数学课堂教学过程中，要想符合新课标的具体内容，教师需要在寓教于乐方面切实有效强化，让学生感受到课堂教学的趣味性和实效性，然后积极融入其中，这样才能在游戏活动的指引过程中让学生全身心投入，从而为其数学知识的充分理解以及实践应用能力增强提供有力支持。因此，教师需要有效创设相对应的教学情境，在游戏情境之中让学生感受相关内容，并强化理解和认知，从而在更大程度上体现出应有的课堂教学效果，为新课标的切实落实提供必要保障。

例如，在针对米、千米等相关内容进行教学的过程中，教师为了确保学生具备良好的数感，在教学环节可以有效设计相对应的游戏性比赛形式，让学生在实践中在操场上走1千米，然后引导学生了解1千米的距离之后，在上课的时候，教师让他们闭上眼睛，在头脑之中边“走”边想，从学校出发经过哪些地方一直到哪里需要多少千米或米，以此来体会1千米有多长。在这样的引导之后，看哪个学生说得又快又精准，并且说出具体的米或者千米数，哪个学生获胜，并获得相对应的小礼物。通过这样的游戏引导，在竞争比赛活动的推进过程中，让学生得到正确指引，这样可以让学生有良好的数感，同时对于米和千米等计量单位有更充分的理解和认知，以此可以使学生的知识应用能力和知识理解能力得到切实提升。与此同时也可以更充分体现出高效课堂的构建效果，为寓教于乐根本内涵的充分体现提供必要条件。

2切实创设生活情境，促进学生的融会贯通

在小学数学教学过程中，要想符合新课标的具体内容，教师也要把相关理论知识和生活实践进行更加紧密地结合，进而确保学生在生活实践之中可以更充分理解相关数学知识，且在强化学以致用的过程中为学生知识应用能力增强提供必要支持，也让学生在生活实践中去探索和发现，对生活中的相关数学知识以及数学知识对生活问题的有效解决提供必要条件。以此使学生感受到知识的有用性，并且积极参与到生活的探索观察和深入分析过程中来，且为学生更加喜欢数学知识、强化实践应用提供根本支持，使学生在生活之中，通过动手操作的形式感受数学知识的应用价值。

例如，在针对测量等相关内容进行教学的过程中，教师可以有效引导学生到生活实践之中去测量，使学生在生活之中理解和认知物体的长度、宽度等相关内容，或者测量地图中的某两点的具体距离。同时进一步利用比例尺等相关知识内容，根据测量的具体结果来计算对应的距离或者长度，这样可以确保学生更充分理解测量的核心内涵以及比例尺的具体意义。如可以引导学生到生活中对于哪些地方到哪些地方的距离，或者哪一个物体的长度进行测量，然后让学生利用比例尺的形式把相关距离形成地图，以此让学生进行相对应的两个地点的规划和抽象画，在实践操作过程中让学生有相对应的生活理解和认知，并且把相关理论和实践进行更加紧密的结合，这样可以让学生更充分理解课堂教学中所涉及的各类知识，同时在实践应用过程中使其综合能力得以增强。

3充分利用信息化技术，体现教学综合实效

在信息技术广泛应用的背景之下，教师需要在信息技术应用方面进行有效加强，在多媒体手段的应用和多媒体情境的打造方面切实体现出课堂教学的综合效应，且结合音频、视频以及图文呈现的形式，让学生的多重感官得到激发和调动，这样可以让学生在形象化、生动化地感知数学知识的过程中，使其有更加良好的学习兴趣。同时也通过动画flash以及微课等功能让学生对于相关理论知识进行更充分感受，然后在动态图形以及多媒体视频的作用之下，让学生理解相关数学知识，强化认知和实践应用，从而为其数学知识应用能力和数学核心素养的培养提供必要支持。

例如，在针对条形统计图等相关内容进行教学的过程中，教师要有效融入多媒体手段，通过动画flash形式对于统计图的具体特点以及绘制方法进行充分呈现，这样可以让学生切实有效理解条形统计图的具体内涵和应用方法，然后通过条形统计图做好数据分析和问题解决，这样可以让学生在教师和多媒体的引导之下，更充分理解统计图的根本内涵。并且在灵活应用的基础之上，使学生可以充分理解抽象知识的核心内涵，在实践应用方面体现出良好的数学学习效果。

结束语

从上文分析中可有效看出，在小学数学教学过程中，要想体现出良好的课堂教学效果，教师需要在教学环节融入新课标的相关内容。在具体教学环节要打造生活情境，问题情境和多媒体情境，同时也要强化游戏活动的有效融入，从而在融会贯通之中使学生得到正确指引，这样才能促进学生的成长和进步，为其综合能力增强提供必要支撑。

参考文献

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