双减背景下小学语文课堂作业设计、实施与评价研究

摘要：在双减教育政策持续推进背景下，小学语文课堂作业内容要进行合理设计，减轻学生的学习压力，提高学生的作业完成效率，真正践行减负和增效的教育政策。目前，在信息时代浪潮下，先进化的科学技术为教师的教育工作提供更多支撑，同时网络平台的引入也为学生的作业形式带来多元化的特点，培养学生的学习兴趣与热情同时，也很大程度上提高学生的作业完成的自主性，有助于学生深度学习。

关键词：双减背景；小学语文课堂作业设计与实施策略；评价方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

前言

现阶段，在教育工作持续改革与创新过程中，教育部门提出双减教育要求，并且全面贯彻到小学语文各个教学环节中，特别是在作业设计与实施上，从学生的长远发展角度着手，对作业设计和实施模式加以创新，缓解学生紧张的学习情绪，满足现代学生的实际学习需求，让学生逐渐热爱上学习语文知识，促进学生综合发展与进步。在对学生完成的作业成果加以客观与合理评价以后，对学生进行针对性的指导与教育，让学生了解自身学习的不足之处，并且及时改正，大大提高了学生的学习效率与质量，促进学生身心健康发展。

一、双减背景下小学语文课堂作业设计与实施策略

（一）提高作业设计的探究性

对于小学生而言，要想提高学生的学习效率，就是从培养学生的学习兴趣上出发，深入分析学生这一年龄特点与学习规律，了解学生的实际学习需求，为学生提供更多自我展示的机会与平台，激发学生对知识的探索欲望，促使学生可以高效完成小学语文课堂作业。比如，教师在日常教学过程中，在课堂开始阶段中，对学生进行提问：“同学们，今天天气怎么样啊？”“距离我们相近的节气是哪个啊？”“同学们，知道哪些是描写季节的词语与诗句吗？”在这些问题持续抛出以后，让学生积极动脑思考与探究，以此让学生掌握本堂课堂要讲述的内容，促使学生带有目的展开学习活动，以此强化学生的语文基础知识，避免占用学生更多课后自主活动的时间，为学生的自由发展提供更多机会。

在对部编版四年级下册《小英雄雨来》这一文章进行课堂作业设计与实施环节中，教师利用多媒体设备，为学生做好课件图片与视频的准备工作，播放和小英雄雨来的教学短视频，之后要求学生积极对话语交流，在相互讨论之后，鼓励学生讲述自己在对视频观看之后的感受。基于这种问题情境创设的方式，让每一位学生都能积极参与到课堂小组对话交流活动中，以此高效完成课堂作业任务。通过对这一文章的写作背景与人物思想感受的了解与学习，进一步培养学生的学习主动性与能动性，可以让学生顺利完成这一探究性课堂作业任务。另外，在采用对话的作业设计方式以后，提高学生对文章内涵的理解深度与广度，同时也降低学生课后作业压力，真正提高了学生的作业完成效率。

（二）增加作业的趣味性

在践行双减教育政策期间，教师要引入趣味性作业设计元素，进一步调动学生的学习潜力和能动性，促使学生通过在课堂作业的练习过程中，巩固小学语文教学知识。与此同时，教师在增加课堂作业设计与实施趣味性过程中，可以组织学生参加表演类或者游戏类的活动，以此作为小学语文课堂作业内容，从一定程度上提高学生的学习效果。

例如，在《女娲补天》这一文章的课堂作业设计与实施期间，教师带领学生开展课本剧的表演活动，让学生自主选择要扮演的故事人物，同时引导学生对课本剧加以改编与续写，以此培养学生的创造性思维，激发学生丰富的想象力与创造力，进一步提升学生创新水平，有助于学生在未来良好发展。另外，教师也可以组织学生参与到游戏这一活动中，利用游戏活动吸引学生课堂参与度，提高学生学习学习的积极性与热情。

（三）设置分层作业内容

在确保学生作业完成质量与效率过程中，教师采用分层作业设计方式，对学生的实际学习情况与需求进行全方位了解，进而制定不同难度的作业内容，夯实学生基础知识的同时，也可以对学习能力强的学生加以语文知识的拓展，完善学生的知识体系，让学生在语文课堂作业练习过程中逐步提升自身的学习能力。

二、双减背景下小学语文课堂作业评价方法

（一）优化评价方式

在新时期教育理念冲击下，双减教育政策的提出十分有必要，有助于学生学习效率和效果的显著提高，对学生的学科素养形成和综合学习能力提升有着不可替代的作用。因此，教师在优化与创新课堂作业设计和实施方案以后，重视对作业评价方法的革新。在实际落实过程中，教师秉持因材施教的原则，结合学生的年龄与特点，注重对评价方式和语言的优化，提高学生对语文作业评价模式的适应性。

（二）优化评价指标

同时，教师重视学生学习成果的同时，也要采用全新的评价方法，结合作业难度，让学生之间相互评价，同时也可以进行自我的评价，并且把综合素养引入到评价指标中，为学生设计出多元化的课堂作业评价模式，提高小学语文课堂作业评价的有效性与科学性，对学生的知识学习与能力提升有重要的意义。

三、结束语

总之，在双减教育理念的指导下，教师采取针对性和科学性的作业设计与实施策略，优化教学评价模式与方式方法，把减轻学生作业压力作为教学的重心，融入创新教学理念与思想，提高学生的综合素养与品质，有效贯彻减负增效的教育理念。

参考文献

[1]何庆. 小学语文课堂作业设计的问题及策略研究[D].四川师范大学，2022.DOI：10.27347/d.cnki.gssdu.2022.000382.

[2]李靖茹.“双减”政策下小学语文课堂创新作业的设计[J].小学生作文辅导（上旬），2021（12）：38-40.