小学班主任育人工作中的后进生转化策略探析

摘要：每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生都存在一定的差异。因此，每个学校、每个班级都会或多或少地存在后进生。后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后进生常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育，岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号？再说后进生的转化工作是实施素质教育的要求，素质教育核心之一就是面向全体学生。所以，转化后进生是班主任教育教学工作中的重中之重。

关键词：后进生；转化策略；育人

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

在我们农村的学校里，每个班级总有一部分学生，由于生活的经历，周围的环境，以及自身的接受能力等各方面因素，造成了学习上的困难，面对一次又一次的考试不及格，使他们无法面对父母，面对老师，面对同学。一次次的不及格，对他们来说实在是太残酷了，使他们失去童真，失去童趣，失去儿时应有的幸福，更谈不上认识自我，建立信心。作为老师我们应该怎么做？我认为应该从以下几个方面着手：

一、掌握后进生形成的因素

（一）家庭教育方面

家庭教育方法不当，是后进生形成的重要原因之一。家长是他们第一任老师，他们的身体发育、知识的获得、思想品德的形成等，都与家庭教育息息相关。特别是随着独生子女的增多，有的家长对孩子过于溺爱娇惯孩子、满足其物质生活，对思想品德教育重视不够，导致孩子物质消费超前，追求享受，学习缺乏动力，成绩下降，行为不文明；有的家长文化修养不高，随便打骂孩子；有的家长对孩子放任自流，从不过问；有的家长长期在外打工，无人管教；有的父母离异，给孩子带来负面影响等。

（二）学校教育方面

学校是教书育人的主要场所，学校的管理，教师的教育思想和方法，对学生的成长影响极大。特别是老师对那些品学兼优的学生不论在学习还是生活上都会给与特殊的照顾和偏爱，可是后进生一旦得到“后进”的桂冠，便于责备、训斥、冷遇、自卑、失败等字眼结缘，得不到尊重，受不到激励，更谈不上“关怀”二字，于是他们只有死心塌地地接受“后进生”这种“礼遇”。 这样会使学生怀疑自己的学习能力，打击不断，失去信心，仅有的一点学习兴趣也消失了，这样就会从学习上的困难者变成学习上的落后者。

（三）学生自身方面

后进生的一般天赋并不比优等生差，但学习品质可能有不当之处。他们大都没有明确的学习目标；与别人的差距使他们失去了学习的兴趣；遇到困难与挫折便会悲观失望；自治力不强，易受别人影响。久而久之，问题越来越多，对学习越来越反感，厌学情绪越来越严重，自卑的心理现象也越来越强烈。但也有个别学生反映迟钝、接受能力较弱，也是他们落后的原因。他们虽然看起来很努力很认真，但是成绩总是得不到提高。体质较弱的学生和身体有某些疾病的学生，也会导致学生成绩不理想。由于长期疾病的困扰，有些学生耽误了功课，或在学习时力不从心，慢慢就落后了。

二、尊重后进生的自尊心，倾注爱心

对于优秀的学生，老师自然是喜欢的，但是对于后进生，我们更应该去呵护、关心他们，不要伤害他们的自尊心。因为每个人都有自尊心，从某种程度上讲后进生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极大的伤害，从而导致他们更加灰心、失望。所以，我们要对后进生倾注爱心。没有爱，就没有教育，教师要以宽广的胸怀面向全体学生，给每个学生以真诚、团结、无私的爱，特别是对后进生更要爱护关心、帮助，同时要与后进生建立和睦的关系，使学生消除恐惧心理，让学生感受到教师的和蔼可亲。

三、激发后进生的学习兴趣

1.多鼓励、少批评。教师要想让所有的学生对你多一份亲近、尊敬和信任，就需要躬下身来主动地去亲近每个孩子的心灵，照亮他们的精神世界。当他们取得进步的时候，老师要及时鼓励，对他们的行为表示肯定，让他们体验到成功的乐趣。

2.多辅导、精作业。后进生学习有困难，是人所共知的。对待他们，教师不仅要正确引导，还要对他们进行有针对性地辅导。对老师的付出他们会心存感激，会更加努力地学习。除此之外，要根据他们的个人情况有针对性的布置作业，要做到少而精，这样有利于他们对知识的理解和巩固。

3.创造机会，展示自我。后进生往往会被老师和同学们遗忘。作为一名合格的教师，一定要把后进生放在心上。多利用他们的长处，展示他们的能力，培养他们的自信心。教师一定要时刻提醒自己，他们更需要呵护和关照，要给他们创造展示自我的机会，同时要鼓励他们努力进取，激发他们的学习兴趣，使他们积极地投入到学习中去。

四、加强与后进生家长的沟通

转化后进生，班主任不能一人唱独角戏，还需要学生家长的配合。班主任在高质量完成课堂教学任务的同时，要及时和家长联系和沟通，积极做好细致的家访工作，使学校教育和家庭教育同步进行，让家长了解学生在学校的基本情况。当然，和家长联系沟通，并不意味着老师向家长告状。我们可以当着学生的面说出他们的优缺点，向家长宣传正确的教育方法。使学生真正感到教师和家长所做的一切都为自己着想。每一次家访都要向家长提出新的要求，力求明确、具体，达到次次有收效。当学生有了较大进步和改善时，可及时告之家长，让家长和学生共同感受到进步的喜悦和快乐，为进一步提高学习成绩，增强兴趣和动力。

总而言之，后进生不是不可转化的，只要他们自尊心不泯，上进心犹存，只要对他们充满信心，富有耐心，倾注全部的爱心并施以适当的教育方法，后进生就会转化为好学生的。

参考文献

[1]李镇西，爱心与教育[M]，四川少儿出版社，1998.10.15

[2]陶行知，陶行知教育文集[C]，江苏教育出版社，2001.8.25

[3]孟繁华，赏识你的学生[M]，海南出版社，2003.6.18