生活情境在小学数学教学中的有效应用策略

摘要：数学作为一门重要的学科在小学阶段的教育中扮演着重要的角色，本文旨在探讨生活情境在小学数学教学中的有效应用策略，以帮助学生更好地理解和应用数学知识，首先文章强调了生活情境在数学教学中的重要性及其意义，然后介绍了生活情境在小学数学教学中的方法与问题思考，最后说明了生活情境在小学数学中的应用并强调了生活情境教学策略的有效性。

关键词：生活情境；小学数学教学；有效应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

一、生活情境在数学教学中的意义

生活情境在数学教学中的应用是一种重要而富有创意的教育策略，旨在将抽象的数学概念和原理与学生的日常生活经验相融合。这种教学方法突出了数学的实用性，使学生能够更深刻地理解数学，培养数学思维以及将数学应用到实际生活中的能力。首先将数学教学与生活情境相结合，使学生更容易将数学知识与自己的日常生活联系起来。这样的关联性激发了学生对数学的兴趣，使学习过程更有趣，更具吸引力。比如当学生学习面积和周长时，可以通过园艺活动，如花坛设计，来展示数学的应用，从而引发学生的兴趣。

其次生活情境教学强调数学的实际应用，帮助学生更深入地理解数学概念。通过将数学问题嵌入到实际情境中，学生能够更好地理解抽象的数学原理。比如当学生在测量时间和距离时，可以使用日常生活中的时间表和路程来增强对时间和距离的理解。最后生活情境教学鼓励学生主动参与解决实际问题，培养了他们的数学思维和问题解决能力。学生不仅仅是接受数学知识，还需要运用这些知识来解决具体问题。比如当学生在购物时需要计算商品价格和找零时，他们不仅运用了数学技能，还培养了解决日常生活问题的能力。

二、生活情境运用于小学数学教学的方法

（一）生活情境教学方法

问题驱动法是一种将学习置于实际问题情境中的方法。教师可以向学生提出一个与日常生活相关的问题，要求他们使用数学知识来解决问题。比如在教授小学生加法和减法时，教师可以提出这样的问题：如果你有10元钱，想要买一些零食，每种零食的价格是多少，你最多可以买多少种零食？这个问题将引导学生使用数学技能来计算和解决实际情境中的问题。其次游戏和角色扮演是吸引学生参与的有效方法。教师可以设计数学游戏或角色扮演活动，让学生在游戏中应用数学知识。比如教师可以组织一个超市购物游戏，学生需要计算他们购买商品的总成本，并在有限预算下选择商品。通过这种活动，学生可以在实际情境中练习加法、减法和货币计算。最后实际测量和数据收集是将数学与实际生活联系起来的重要方法。学生可以在实际生活中进行测量和数据收集，然后使用数学知识分析和处理这些数据。比如教师可以要求学生测量教室内的家具尺寸，然后使用这些测量结果来练习计算面积和周长。

（二）生活情境教学问题思考

生活情境教学要求教师扮演不仅仅是知识传授者的角色，还需要充当指导者和引导者的角色。教师需要根据学生的需求和情境，选择合适的教学方法，引导他们积极参与学习。这要求教师具备更广泛的教育技能，包括问题解决、引导和鼓励学生的能力。首先生活情境教学需要教师准备与日常生活情境相关的教材和资源，以支持教学。这可能需要投入额外的时间和精力，以确保教学材料丰富多样，能够满足学生的需求。教师需要创造性地设计和寻找适合的教材，以使生活情境教学更具吸引力和有效性。其次不同学生的生活背景和经验各不相同，因此需要根据不同学生的特点来设计生活情境教学。这可能需要个性化的教学方法和材料，以确保每个学生都能够参与和理解。教师需要考虑学生的文化差异、学习风格和能力水平以提供有针对性的支持。

三、生活情境在小学数学中的应用

生活情境在小学数学教学中的应用是一种重要的教育策略，旨在将数学知识与学生的实际生活经验相结合，以帮助他们更好地理解和应用数学。首先生活情境教学可帮助学生更深入地理解和应用数学概念。比如当教授分数概念时，教师可以将数学问题嵌入到食物分配的情境中。学生可以想象他们要将一块披萨平均分给几个朋友，从而帮助他们理解分数的概念，通过这种方式，学生不仅仅记住了分数的定义，还能够将其应用于实际情境比如分享食物或计算比率。其次生活情境教学还可以帮助学生学会如何应用基本算术操作来解决实际问题。比如在教授加法和减法时，教师可以使用购物情境来引导学生进行实际计算。学生可以模拟购物的过程，计算购买商品的总成本，并了解如何找零钱。这种实际应用有助于学生理解算术操作的实际用途，并提高他们的数学运算技能。最后生活情境教学也可以帮助学生学会如何收集、分析和解释数据。比如在教授统计概念时，教师可以要求学生调查他们班级的喜好，然后使用所收集的数据制作柱状图或饼图，通过这个活动学生学会如何设计问卷、收集数据、绘制图表，以及分析数据趋势，这种实际数据分析的经验可以帮助学生更好地理解统计学的概念并应用于解决实际问题。

结论

生活情境在小学数学教学中的有效应用策略具有重要的意义，通过将数学知识与学生的日常生活和实际经验相结合，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和应用数学知识，然而生活情境教学也面临一些挑战，包括教师的角色、教材和资源、学生的背景差异以及评估和反馈等问题，教师需要不断改进教学策略，以确保生活情境教学的有效性，最终生活情境教学有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高他们的数学知识的实际运用能力以及综合素质的提高。

参考文献

[1] 周国良. 小学数学教学中生活情境的应用与发展路径研究[J]. 考试周刊，2023（11）：91-95.

[2] 吴子云. 生活情境教学法在小学数学教学中的应用策略探究[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2023（4）：173-175.