探究幼儿户外游戏活动的开展途径

摘要：随着我国幼儿教育的不断深入改革，户外游戏活动的真正效能逐渐凸显出来。有效的户外游戏活动必须站在幼儿个体的角度上，为幼儿天性释放、锻炼能力、培养习惯等方面提供良好的条件。基于此，本文概述了户外游戏活动的开展原则，在此基础上提出了开展户外游戏教学的途径，希望可以促进幼儿的成长与进步。

关键词：幼儿园；户外游戏活动；开展途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

一、幼儿户外游戏活动的开展原则

（一）多样性原则

以往的户外游戏活动通常比较简单，教师很少变通。长期以来，幼儿很有可能产生出疲惫感，甚至会不愿意参与。因此，幼儿园教师要遵循多样性原则。多样性原则，要求教师要保证户外游戏活动的多样性，不能拘泥于同一种形式，也不用限制到同一个领域。既要有体育运动类型的，又要有需要幼儿动脑、动手类型的。通过多种多样的户外游戏活动，幼儿将会产生出积极参与的态度，户外游戏活动的真正效能才能得到发挥，进而促进幼儿的成长和进步。

（二）趣味性原则

著名的教育学家曾经提出，兴趣是一种内在的自觉学习动机，也是一种带有积极情绪色彩的倾向。可以说，兴趣对幼儿的学习有着极为关键的作用。因此，幼儿园教师需遵循趣味性原则。该原则要求教师需抓住幼儿的兴趣爱好，尽可能设计和开展幼儿所喜欢的户外游戏活动，或是创新游戏活动内容，或是创新游戏活动形式，快速激发出幼儿的参与兴趣。只有激发出幼儿的兴趣之后，幼儿才能全身心的融入到户外游戏活动中，最终达到开展户外游戏活动的目的。

二、幼儿户外游戏活动的开展途径

在遵循多样性、趣味性的原则上，我们开展户外游戏活动主要从三方面入手，丰富游戏活动的材料，丰富游戏活动内容，丰富游戏活动的形式。

1、丰富游戏活动材料

游戏活动材料，是幼儿参与户外游戏活动的基础，更能在较大程度上吸引幼儿主动参与。但通过观察发现，很多教师都会忽视这一点，即使活动材料出现陈旧的情况，也不会主动进行更换，更别说丰富材料了。因此，幼儿园教师要注重户外游戏活动材料的丰富。一方面，要定时投入大型游戏设施，像滑滑梯等，并定期检查，保证游戏活动的顺利进行。另一方面，还可丰富小型游戏材料，像球类、玩具类、车类等等。此外，还可引导幼儿一起自制游戏材料，更能提升户外游戏活动的吸引力。

比如，幼儿园教师可引入丰富的游戏活动材料，为户外活动的开展做好准备。其一，引入大型游戏设施。常见的有跷跷板等。与此同时，教师要保证这些游戏设施的安全性，定期检查这些设施，避免安全问题的出现。其二，引入小型游戏材料。除了常见的材料之外，可尝试引导幼儿自主制作他们喜欢的游戏材料。那么，可带领幼儿收集他们身边的废弃物品，像废纸箱、空瓶子等等，让幼儿根据自己的兴趣爱好进行制作。面对自己制作的游戏材料，他们将会产生出更强的兴趣。既能锻炼和发展幼儿的动手、动脑能力，又能促进幼儿环保意识的树立和形成。通过这样丰富户外游戏活动的材料，既能提升游戏本身的趣味性，又能让幼儿参与到准备游戏材料的过程中，更能提升幼儿的成就感。

2、丰富游戏活动内容

每当提到组织户外游戏活动，多数教师就会选择设计体育类型的游戏活动。虽然说可在一定程度上锻炼幼儿的身体素质，但游戏内容比较单一，趣味性不是很强，难以吸引幼儿主动参与，最终的开展效果并不是很理想。对此，幼儿园教师要适当丰富游戏活动的内容，提升游戏本身的吸引力。除了体育内容以外，教师还需适当增加一些丰富内容。通过引入各种丰富的游戏内容，进一步优化整个户外游戏活动，使每一个幼儿都能获得相应的成长，保证幼儿的发展。

比如，幼儿园教师可组织“扔沙包”的户外游戏活动。为了提升本次游戏的多样性，吸引幼儿主动参与，教师可在游戏的开始阶段播放令人振奋的音乐，由此将音乐内容穿插到游戏中，激发出幼儿的好胜心，使幼儿立志扔沙包。接下来，再向幼儿讲解本次游戏的规则：一个幼儿拿篓子，另一个幼儿则需站在一定的距离，向篓子扔沙包，看哪一个幼儿扔的最准。之后，正式开始本次游戏。至于幼儿在音乐的感染下，将努力扔沙包。同时，教师还可尝试在该游戏中融入其他因素。通过这样丰富户外游戏活动的内容，将多项因素融合到一起，户外游戏活动不再那么枯燥。既能提升幼儿的自主参与兴趣，又能保证游戏活动的最终开展效果。

3、丰富游戏活动形式

上文已经分析到，多样化、趣味化的户外游戏活动是快速激发幼儿参与兴趣的关键。回顾以往的户外游戏活动，不难看出普遍形式比较单一，对幼儿的吸引力并不是很大，极容易会导致幼儿产生出厌倦的情绪，他们的参与程度将会变得越来越低。因此，幼儿园教师应当遵循以上原则，并主动创新户外游戏活动的形式。除了常见的形式以外，教师还可引入其他形式，像小组合作形式等等，让幼儿共同合作完成。既能锻炼和发展幼儿的多方面能力，又能吸引幼儿主动融入到其中。

比如，幼儿园教师可组织“合力运球”的户外游戏形式，进行创新，让幼儿合作完成该游戏。第一步，教师需提前准备好球，为本次游戏做好准备。与此同时，还需向幼儿讲解本次游戏的规则：幼儿两两一组，相互手拉手，并用力将球夹住，迅速向前前进，最先将球运送到终点的一组获得胜利。一听到这个游戏规则，幼儿纷纷感到很新颖，并迫不及待的进行组队。等到幼儿组队成功之后，再向幼儿分发球，让幼儿准备开始游戏。接下来，正式开始本次游戏。与此同时，还可让幼儿以球为游戏材料，让幼儿创新其他形式的趣味游戏。通过这样创新户外游戏活动的形式，既能提升游戏活动的新颖性和趣味性，又有利于幼儿多方面能力的锻炼，进而改善户外游戏活动的最终开展效果。

三、结语

综上所述，户外游戏活动的开展已经变得尤为重要了，对幼儿的发展有着极为关键的作用。因此，幼儿园教师应当主动观察和把握幼儿的实际情况，在充分尊重幼儿身心发展的基础之上，尽可能设计出适合幼儿的户外游戏活动，使其成为幼儿探索、认知的重要途径，最终促进幼儿综合素养和能力的不断提升。

参考文献

[1]杨建丹.浅谈家园共育中幼儿户外游戏活动的开展策略[J].文科爱好者，2023（02）：220-222.

[2]张静.幼儿园户外游戏活动现状与策略探析[J].学周刊，2023（13）：166-168.