中国优秀传统文化融入高中英语教学的策略

摘要：新时代环境下，教师在高中英语教学时，要注重我国优秀传统文化在其中的融入，这对提高教学质量与效果起着重要作用。基于此，本文主要是针对中国优秀传统文化融入高中英语教学的策略进行研究，以此为有关研究提供参考。

关键词：中国优秀传统文化；融入；高中；英语教学；策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

高中时期英语教学的目标是提高学生的语言表达和交流能力，在目前的高中英语教学时，教师不只是要讲解西方知识，也要融入我国的优秀传统文化，提高学生的跨文化交际能力，保障英语教学目标的顺利达成，实现英语学科和优秀传统文化之间的良好结合，实现教学效果的强化。

一、挖掘文化内涵，丰富教学内容

在英语教学中，挖掘文化内涵是指深入探究英语语言背后的文化背景、价值观、历史传统等。所以教师在教学时通过挖掘文化内涵，可以帮助学生更好地理解英语语言的本质和内涵，同时也可以让学生更好地了解和认识我国传统文化及其与英语文化的异同。由此，为了丰富教学内容，教师可以引入与我国传统文化相关的素材和资源，如，经典文学作品、历史人物、传统节日等，这些素材可以让学生更加深入地了解我国传统文化，增强学生的学习兴趣和动力。

比如，教师在教学“Amazing art”一课时，要想将我国优秀的传统文化融入其中，应深入挖掘优秀传统文化的内涵，将其融入英语教学中，结合课文内容，引入相关的传统文化知识，让学生了解我国文化的博大精深，不断引导学生通过阅读英文版的我国经典文学作品，了解传统文化的内涵和特点。

二、创新教学方法，融入传统文化

现阶段的高中英语教学中，教师在融入我国优秀传统文化时，要不断创新教学方法，树立正确的教学理念，顺利的展开英语课堂活动。教师在教学时要运用新颖、独特的教学理念和手段，激发学生的兴趣和动力，提高教学效果，让学生更好地理解和掌握英语语言知识，也可以让学生更好地了解和认识我国传统文化及其与英语文化的异同。因此，为了在高中英语课堂中融入传统文化元素，教师可以采用多种创新的教学方法，如，情景教学、项目式教学、探究式教学等教学方法，让学生通过亲身参与和实践，了解和学习我国传统文化。同时，教师也可以运用现代信息技术手段，如，多媒体教学、网络教学等，让学生通过更加直观、形象的方式了解和学习中国传统文化。

比如，教师在教学“Knowing me，knowing you”一课时，要采用多种教学方法，将传统文化融入教学过程中，不断组织学生进行与传统文化相关的角色扮演、讨论和写作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中了解和学习我国传统文化。如此一来，学生可以掌握更多的英语知识，实现知识能力与素养的提高，有效提升学生的语言交流能力和语言表达能力，培养学生的英语学科核心素养，这对学生的健康发展起着重要作用。

三、增强文化自信，促进跨文化交流

目前的高中英语教学中，增强文化自信可以让学生了解我国优秀的传统文化，实现跨文化交流能力的提高。所以教师教学时要引导学生通过阅读英文版我国经典文学作品、观看电影和电视剧、了解历史和传统文化等方式，深入了解优秀传统文化的博大精深。同时，通过我国优秀传统文化在高中英语课堂中的融入，可以让学生在实践中体验传统文化的魅力，让学生更好地适应不同的文化环境，也可以提高学生的跨文化交流能力。

比如，教师在教学“The world of science”一课时，要注重培养学生的文化自信和跨文化交流能力。在这样的情况下，教师要注重对中西文化的对比分析，通过这样的方式，让学生充分了解不同文化之间的差异和相似之处，增强其对自身文化的认同感和自信心。因此，教师在高中英语课堂教学活动中，要注重我国优秀传统文化在其中的合理融入，引导学生通过英语语言表达我国优秀传统文化的内容，培养学生的跨文化交流能力。

结束语

综上，在我国高中英语教学中，教师要注重优秀传统文化在其中的合理融入，通过挖掘文化内涵、创新教学方法、增强文化自信等方面的工作，让学生更好地了解和学习传统文化，并且在英语课堂中被浓郁的文化氛围所熏陶，让掌握发现适合自己的学习方法，这对培养学生的英语学科素养起着重要作用。

参考文献

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[2]孙琳娜.高中英语教学中融入中国传统文化的策略研究[J].校园英语，2023（12）：37-39.