深度学习视域下小学数学大单元教学探索

摘要：随着教育技术和教学方法的不断发展，深度学习在教育领域中也开始崭露头角。深度学习视域下的小学数学大单元教学探索是一项重要的教育实践，它充分利用现代科技和创新的教育理念，旨在引领学生走向深度学习，培养他们的批判性思维和问题解决能力。本文将探讨如何在小学数学教育中融入深度学习的理念，以及如何通过明确单元目标、汇总问题、设置活动和拓展资源来推动学生的深度学习。

关键词：小学数学  大单元教学  探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

一、确定单元目标，引领深度学习方向

深度学习的第一步是明确单元目标。在小学数学教育中，目标可以包括数学概念的掌握、问题解决能力的培养以及数学在日常生活中的应用。通过制定明确的目标，教师可以引领学生朝着深度学习的方向努力，确保他们不仅仅是记住了公式和算法，而是真正理解了数学的本质。

例如，在进行《分数的初步认识》教学时，在这个单元中，首先是数学概念的掌握，具体来说，学生需要掌握分数的基本定义，比如分子、分母的概念，以及分数的大小比较。其次是培养学生解决关于分数的实际问题的能力。如，给学生提供一些关于分数的实际情境，让他们通过计算、比较和分析，找到问题的解决方法。再次是数学在日常生活中的应用，教师可以设计相关的活动，以帮助他们认识到分数在实际生活中的重要性。通过这些目标，教师可以引导学生进行深度学习。在教学过程中，可以采用启发式教学法，让学生通过探究、实践和合作，深入理解分数的概念，培养他们的问题解决能力。例如，教师可以组织学生参与分数游戏，让他们在游戏中体验分数的乐趣，同时培养他们的逻辑思维和计算能力。

二、汇总单元问题，指导学生深度思考

为了培养学生的深度学习能力，教师可以汇总单元中的关键问题，鼓励学生深度思考。这些问题可以涉及到不同难度层次的数学概念，以及实际问题的应用。通过提出问题，教师可以激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们主动探索和解决问题。

例如，在进行《角的初步认识》教学时，教师可以提出一系列问题，以鼓励学生深度思考和探索这一主题。如：什么是角？怎样测量角的大小？角在实际生活中有哪些应用？学生可以首先思考角的基本概念，了解角是两条射线共同起点的部分。这个问题可以帮助他们建立起角的初步认识。学生可以学习如何使用度规或者其他测量工具来测量角的大小，以及如何使用度数来表示角的度量。角的实际应用问题可以帮助学生认识到角在日常生活和不同领域中的应用，如建筑、工程、地理等。这些问题也可以根据学生的年级和理解能力来调整难度。教师可以在课堂中引导学生思考这些问题，促使他们深入探讨角的各个方面，从而培养他们的深度学习能力和问题解决能力。同时，教师可以提供实际示例和案例，让学生将所学知识应用到实际问题中，加深他们对角的理解。这种深度思考和实际应用有助于学生更好地掌握和运用数学概念。

三、设置单元活动，促进学生深度理解

深度学习需要积极的参与和实践。在小学数学教学中，教师可以设置各种活动来促进学生的深度理解。这些活动可以包括小组讨论、项目研究、数学游戏等，让学生在实际操作中应用他们所学的知识，培养他们的解决问题的能力。同时，教师也可以鼓励学生提出自己的问题，并帮助他们找到答案，以激发他们的主动学习精神。

例如，当学到课本中《认识方向》一单元时，教师可以通过各种活动来促进学生对方向的深度理解。首先，教师可以设计一个方向探索游戏，要求学生在教室或学校周围寻找特定的地点或物体，然后报告它们的方向。这可以帮助学生理解方向概念，如前、后、左、右、东、西、南、北等。其次，可以将学生分成小组，每组讨论一个与方向相关的问题，如“如何告诉他人如何到达学校？”或“如果你在一个陌生地方，如何确定方向？”通过小组讨论，学生可以分享不同的方法和想法，深化他们对方向的理解。再次，教师可以鼓励学生提出自己的方向问题，如“如果我在森林中走迷路了，如何找到回家的路？”然后，引导他们一步一步思考和解决这些问题，培养他们的问题解决能力。此外教师可以带学生到户外，如操场或周围的环境中，观察和记录不同地点的方向。他们可以使用指南针或太阳的位置来确定方向，并记录实际观察到的情况。通过这些活动，学生将能够在实际情境中应用他们的方向知识，深化他们的理解。

四、拓展教学资源，完善深度教学内容

深度学习需要广泛的资源支持。教师可以寻找各种教学资源，来帮助学生更深入地理解数学概念。教科书是传统的教学资源，但也可以在深度学习中发挥重要作用。其次，互联网上有大量的在线课程，覆盖了各种数学主题。这些课程通常包括视频讲座、练习题和测验，为学生提供了自主学习的机会。教师也还可以邀请专业人士或领域内的专家来讲解数学的实际应用，以启发学生对数学的兴趣和热情。此外，教师还可以组织学生参与数学竞赛、编程比赛等实际活动，以提高他们的数学技能和问题解决能力。总之，拓展教学资源的目标是让学生在不同的环境中深度学习数学，并将其应用于实际问题。这样的资源不仅能够增加学生的学科兴趣，还能够培养他们的创造力和解决问题的能力，使他们更好地准备面对未来的学术和职业挑战。

深度学习视域下的小学数学大单元教学探索是一项充满挑战和机遇的教育实践。通过明确目标、汇总问题、设置活动和拓展资源，教师可以引领学生迈向深度学习，培养他们的终身学习能力。这不仅有助于学生在数学领域取得更好的成绩，还能够培养他们的批判性思维和问题解决能力，为未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]洑林佳.基于大单元整合设计的小学数学教学研究[J].启迪与智慧（上），2022（11）：67-69.

[2]谢欢莲.核心素养视角下小学数学单元整体教学策略研究[J].试题与研究，2022（32）：116-118.

[3]褚倩蓉.大单元视域下小学数学教学路径的构建方法[J].数学大世界（中旬），2022（10）：47-49.