刍议双减背景下的小学语文作业设计

摘要：在双减政策的背景下，小学语文作业设计的重要性更加凸显。合理的作业设计可以帮助学生巩固知识、提升能力，激发兴趣、开拓思维，减轻负担、提高效率，有效实现个性发展。因此，本文从“结合学生层次，设计分层型作业”“结合主体需求，设计自主型作业”“结合多样元素，设计拓展型作业”三个方面出发，对于双减背景下的小学语文作业设计策略进行了具体的探究，以期可以为广大教师提供参考。

关键词：双减背景；小学语文；作业设计

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

在小学语文教学过程中，作业是不容忽视的一个重要方面，对于学生的发展有着非常重要的影响。有效的作业可以帮助学生巩固知识，促使学生能够培养习惯，塑造品格等。在设计作业的时候，教师要充分考虑到学生的层次，也要分析学生的主体需求，在作业中融入多样化的元素，帮助学生能够得到充分的知识巩固效果，同时让学生有效的拓展视野。在此，结合一定的教学实践经验，本文从以下几个方面出发，对于双减背景下的小学语文作业设计策略进行了具体的探究，希望可以为广大教师提供一定的参考。

一、结合学生层次，设计分层型作业

在双减政策的背景下，语文教师需要更加注重作业的设计和安排，结合学生的层次设计分层型作业。分层型作业可以满足不同层次学生的需求，提高学生的学习效果和兴趣，同时减轻学生的负担。在为学生设计分层作业的时候，教师首先可以从基础知识巩固、阅读理解提升、写作能力锻炼、文化素养扩展等几个方面出发来针对不同层次的学生有所侧重地布置语文作业。具体来说，对于所有学生而言，巩固基础知识是非常重要的，所以教师可以要求全体学生完成一些基础性的作业。

例如，在引导学生学习《落花生》这部分内容的时候，教师就可以让所有的学生都完成生字词的抄写、课文的默写等相关的作业。对于一些学习困难的学生，教师还可以增加一些辅助性的作业，如生字词的读音标注、课文的注释等，以帮助他们更好地掌握基础知识。在基础知识掌握之上，教师还可以让学生完成阅读理解的任务。对于学习好的学生，教师可以布置一些难度较大的阅读材料，以锻炼学生的阅读能力和理解能力；对于学习一般的学生，教师可以布置一些难度适中的阅读材料，以帮助他们提高阅读理解水平。

二、结合主体需求，设计自主型作业

自主学习是现代教育中非常重要的一部分。教师可以设计一些自主型的作业，如自学笔记、学习计划等，以帮助学生培养自主学习的习惯和能力。教师也可以根据学生的不同层次，选择不同难度的自主学习作业，以满足不同层次学生的需求。而且自主型作业的设计需要小学语文教师注重学生的主体性和自主性，提供多元化、开放性的作业内容和形式，并及时给予反馈和指导。同时，教师还需要注重培养学生的创新精神和实践能力以及自主学习能力。通过自主型作业的设计和应用，教师可以有效地提升学生的学习兴趣和学习效果，促进他们的全面发展。

例如，教师可以让学生根据自己的特长和兴趣来进行作业的选择。在设计自主性作业的时候，教师可以融入绘画、表演等相关的活动，让学生能够有效的参与其中。具体来说，教师在引导学生学习《将相和》的时候，可以组织一篇以人物描述为主题的作业，让学生可以采用不同的文体、不同的方式来进行表达。比如有的学生通过绘画来表现自己对于廉颇和蔺相如的认知，还有的学生通过表演来进行相关的表达。这样给予学生一定的自主空间，让学生能够发挥自己的特长与自主性。

三、结合多样元素，设计拓展型作业

在小学语文教学中，拓展型作业的设计对于激发学生的学习兴趣、培养他们的创新思维和实践能力具有重要意义。拓展型作业可以帮助学生拓宽视野，提高语言运用能力，同时促进他们的全面发展。教师要注重结合教学内容的特点来为学生设计拓展型作业。

例如，在为学生设计拓展型作业的时候，教师可以多从实践与应用方面出发。实践与应用是帮助学生将所学知识应用到实际生活中的重要方式，教师可以设计一些实践类的作业。具体地，教师可以为学生设计手抄报、编排课本剧等作业，让学生在实践中运用所学的语文知识，这可以培养学生的实践能力，同时提高他们的学习兴趣。此外，教师还可以为学生布置一些想象力的作业等。具体地，教师在引导学生学习《太阳》《松鼠》等内容的时候就可以鼓励学生以环保为主题去进行手抄报的制作，在制作的过程中了解环保知识并运用所学语文知识进行文字描述。而且教师可以让学生发挥想象力去设想未来的环保发展趋势会是什么样的。这样可以让学生在基于生活认知的基础上能够去进行不断的探索。可以说，多样化拓展型作业的设计有利于真正帮助学生参与其中。

总而言之，在小学语文作业设计过程中，教师一定要注重结合学生的需要特点，满足学生的发展需要，让学生能够感受到语文作业的多样性、拓展性、新颖性等，这样才有利于学生保持对于作业的积极态度。

参考文献

[1]程晓燕.新课改背景下小学语文作业优化设计的探索与实践[J].散文百家（新语文活页），2021（12）：132-134.

[2]陈庆梅.小学语文家庭作业设计的优化策略[J].中华活页文选（教师版），2021（12）：52-53.