试论小学语文教学中有效拓展延伸的策略

摘要：小学语文教学中，拓展教学占据着重要的位置，是学生语文素养的体现，通过拓展学习学生可以有效获取文章中的内容，并感受到作者的情感。小学语文阅读能力锻炼过程中，教师可以采用多种方式，将语文教学内容融入到不同环节中，自然而然的突破教学重点难点，拓展学生思维。

关键词：小学语文；拓展延伸；问题分析；措施探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

随着教育改革不断深入，小学语文教师需拓展语文教学范围，构建开放型语文课堂，在许多语文课堂上，拓展延伸成为教师和学生学习创造性，发散性的体现，教师需处理好课堂上，学生和教材之间的关系，做好教材内容的拓展和延伸，提高教育资源利用程度。

1.小学语文课堂现状和问题

在当前的小学语文教学中，老师普遍采用传统的教学模式，即“满堂灌”的方式进行教学[1]。这种方式往往只关注教学目标的完成，而忽略了学生的实际接受能力和对各方面能力的培养，在传统教学模式下，教师往往只注重知识的传授，而忽略了与学生的沟通和交流，导致学生在课堂上缺乏积极性，无法有效激发他们的学习兴趣和热情，一些教师过于依赖以往的教学经验，不能根据时代的变化和学生的需求进行适时调整，这种程式化的教学已经无法跟上时代的步伐，也难以满足学生的个性化需求。在小学语文课堂上，教师的提问往往只针对成绩优异的学生，而忽略了其他同学，这种不公平的提问方式，无法调动全班同学的积极性，也无法激发其他同学自主学习的积极性。

2.小学语文教学中有效拓展延伸措施

2.1教学拓展，丰富学生学习内容

小学语文教学需重视预习过程，学生在学习之前，容易对课本认知过于表面，课前布置搜索资料活动，对学生学习语文知识十分重要，可以为课堂讲解构建良好基础[2]。比如，教师给学生讲解《詹天佑》一课时，学生大多数是根据教材资料来讲述詹天佑所处的时代，教师和学生进行有效拓展，收集资料，帮助学生进一步学习教材内容，激发学生学习兴趣，保障其对学习内容的理解程度。

教师在课堂上可以开展实践活动，给学生展示课件同时，让学生获得更多的学习体验。实际学习过程中，学生从读文中画图，学生在画图中了解课文内容，不仅学习理论知识，而且还要保障实践过程。教师在课堂上还需开发评价，保障学生学习语文知识的积极性，科学合理的教学评价，符合教育改革要求，让学生体会到语文学习的乐趣，激发学生课堂上语文知识学习积极性。

2.2课后延伸，复习重点内容

仅仅课堂上的活动不能满足课堂教学需求，课后学生也需开展知识内容拓展，这不仅帮助学生回顾课文内容，还可以锻炼他们的口头表达能力和语言组织能力。可以让学生用自己的话复述整个故事，或者只复述他们最喜欢的部分，让学生创作一个与课文主题或人物有关的小故事，这不仅能帮助学生理解和巩固课文内容，还能激发他们的想象力。思维导图是一种有效的学习工具，可以帮助学生在头脑中形成清晰的知识结构。可以让学生制作关于课文的思维导图，包括主要人物、事件、情节等。这是一种非常有趣且活跃的学习方式，学生也可以分组，每组选一个人物角色进行扮演，其他人扮演观众，通过角色扮演，学生可以更深入地理解人物的性格和行为，更好地掌握故事情节。在小学语文教学中，拓展延伸是提高学生语文素养和思维能力的重要途径，教师需要立足于课本，拓展知识面，尊重学生的主体性和创造性，充分利用网络资源等措施，不断引导学生进行拓展延伸学习，从而提高学生的语文水平和学习效果。

2.3尊重学生主体性和创造性

尊重学生的主体性和创造性是拓展延伸教学的重要原则之一，学生是学习的主体，这意味着教师应该把学生置于学习的中心位置，尊重他们的观点、想法和感受，同时，学生的创造性也应该得到充分的发挥。通过拓展延伸教学，教师可以引导学生从多个角度思考问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力，为了尊重学生的主体性和创造性，教师可以采用多种方式来激发学生的思维能力和创造力，其中，问题情境是一种非常有效的方法，教师可以通过设置问题情境来引导学生思考，让他们在解决问题的过程中发挥自己的主体性和创造性，小组讨论也是另一种有效的方法。故事接龙也是一种非常有趣的方法，教师可以通过故事接龙的方式引导学生展开想象，让他们在故事中发挥自己的创造力和想象力，这些方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和掌握所学知识，尊重学生的主体性和创造性是拓展延伸教学的重要原则之一，通过采用多种方法来激发学生的思维能力和创造力，教师可以更好地引导学生掌握所学知识，提高他们的学习效果和学习质量。

结束语

拓展延伸在小学语文课堂实际教学过程中非常重要，教师科学合理的应用，就能有效提高学生语文学习能力，培养学生发散性思维。教师需立足文本，立足目标，联系学生个人实际，保障课堂教学实施恰到好处。

参考文献

[1]许凤娟.创意设计拓展延伸 提高阅读教学的有效性——小学语文教学中拓展延伸的策略[J].作文成功之路（下）， 2016（6）：57-57.

[2]刘月霞.兴趣引路，让阅读之花绽放——试论小学中年段课外阅读推荐课的教学策略[J].求学， 2020（23）：2.