开展幼儿园户外自主游戏活动的有效路径分析

摘要：幼儿阶段是教育的启蒙阶段，也是黄金阶段，户外自主游戏活动是幼儿教育的重要组成部分，它的有效开展能够强健幼儿体魄，促进幼儿生长发育的同时，引导幼儿情感和思维发育，对幼儿个性化成长和发展有着重要的现实作用。

关键字：幼儿园；户外自主游戏；路径分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

户外自主游戏对幼儿的成长发育有着积极的促进作用，教师在实际教学中，要尊重幼儿的主体地位，让幼儿成为游戏的主人，在设计和组织游戏的时候多从幼儿的视角出发，通过合理有效地教学方法，最大程度的激发幼儿的自主性，让幼儿在游戏中实现综合素质的提高。

一、开展幼儿园户外自主游戏活动的意义

（一）促进身体发展

户外自主游戏活动可以提供更宽敞的空间和更多的机会让幼儿进行各种活动，有利于他们的身体发展，锻炼大肌肉群、培养精细动作、协调能力。

（二）增强观察力和探索精神

户外环境丰富多样，能够激发孩子们的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力和探索精神。

（三）刺激想象力和创造力

户外环境中的丰富元素和自由活动空间能够激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的独立思考和问题解决能力。

（四）发展社交能力

在户外自主游戏活动中，孩子们可以自由交流、合作、分享，培养与人交往的能力，增强团队合作意识。

二、开展幼儿园户外自主游戏活动的现状

（一）缺少游戏活动组织能力

幼儿是户外游戏活动的主体，但这并不代表户外游戏活动完全按照幼儿的想法去完成，教师还是要发挥设计和组织作用的，但部分教师专业水平有限，缺乏活动组织能力，出现游戏设定没有趣味性、实践性和教育意义；游戏过程混乱无序；游戏完成度低等问题，严重阻碍了幼儿游戏教育的实施和推进。

（二）缺乏游戏延伸引导

户外自主游戏是幼儿教育的一种形式，它的本质是通过游戏达到教学目的，教师要保证幼儿通过游戏有所收获，这种收获包括身体上、思想上、能力上的发展和提升。部分教师在实际教学中设计的户外自主游戏过于浅显，缺乏对教学内容的延伸和对幼儿的引导，使之成为单纯的游乐项目，而不具有任何教学意义，幼儿无法通过活动获得成长。

（三）场地存在局限性

户外环境中可能存在一些潜在的安全隐患，如不稳固的游戏器材、尖锐物品等，所以户外游戏的场地具有一定的局限性，场地的不合理会限制户外自主游戏的开展。此外不合理场地还会增加幼儿意外的发生率，教师容易将重点放在看护和管理上，导致户外游戏丧失了原本的意义。

（四）忽略幼儿个体差异

幼儿的身体状况、成长环境、兴趣爱好、性格特点是不同的，部分教师在开展活动时忽略了幼儿之间存在的个体差异，游戏设定不切实际，使部分幼儿无法参与和完成游戏，也就无法达到游戏教学的目的。

三、开展幼儿园户外自主游戏活动的有效路径

（一）提升教师专业水平

幼儿教师要通过学习、交流不断提升自己的专业水平，在实际教学中深入研究幼儿游戏教育理念和教学方法，掌握不同年龄段幼儿身心特点、能力水平和发展需求，以此为依据进行户外自主游戏活动的设计和组织，在游戏过程中还要注意幼儿表现，及时给予帮助和引导，保证每一位幼儿都能在户外自主游戏活动中有所收获。

（二）加强游戏延伸引导

户外游戏活动并不是单纯的游玩，它需要在教师有目的的引导下发挥游戏教学的作用，达到幼儿教育的目的，教师在游戏设计时要注意能够进行延伸引导的每一个游戏环节，在适当的时候提出问题，并帮助幼儿学会思考和解决问题，使幼儿通过游戏得到情感表达、团队合作、交流沟通、实践操作等能力的提升。例如教师可以设计由浅入深的幼儿游戏，使游戏呈递进式，引导幼儿不断挑战自我。延伸引导还包括对幼儿一些偏离行为的纠正，要求教师时刻关注幼儿的表现，一旦出现突发情况，要及时介入给予引导和教育。

（三）构建适合的游戏环境

游戏环境包括游戏场地、游戏设施、游戏氛围，适合的游戏环境能够增加游戏的趣味性，激发幼儿的兴趣，提高参与度和配合度，因此教师在设计户外自主游戏活动前先要对场地进行合理的选择和科学规划，既要保证幼儿安全，还要符合游戏的情境设定，例如可以选择幼儿感兴趣的沙池、花坛、迷宫等场地，还可以利用游戏设施如滑梯、蹦床、平衡车等开展活动。在游戏过程中教师还要注意游戏氛围的的营造，要保证幼儿在轻松、愉快中参与和完成游戏任务。

（四）注重个性化引导

教师在实际教学中要根据幼儿的个性化特点，设定不同类型的户外自主游戏，达到游戏的多元化，为幼儿提供更多选择的权利，鼓励他们自主决定游戏内容和方式，从而提高幼儿的参与度，激发他们的创新力。例如将游戏分为探索类游戏、观察类游戏、健身类游戏等，让幼儿根据自己的兴趣爱好选择游戏；教师还可以根据幼儿体能水平，为幼儿设计不同难度的游戏，体质较弱的幼儿可以参加运动量小相对平和的游戏，体质强壮的幼儿可以参加体能锻炼类的游戏。

结束语

户外自主游戏个体性、分散性和多样性的特点能够为幼儿提供广阔的发展空间，在户外环境中，幼儿通过参与各种游戏活动，使身体得到锻炼，社交能力和实践能力得到培养，因此教师要注重户外自主游戏的设计和实施，采取提高自身专业水平、加强游戏延伸引导、构建适合游戏环境等有效路径，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与率，促进幼儿身心的健康发展。

参考文献

（1）袁兰兰.幼儿园户外自主游戏活动开展的策略[J].天津教育，2023（1）：162-164

（2）王小玲.幼儿园户外自主游戏开展策略探析[J].求知导刊，2023（15）：113-115