浅析初中化学教学中学生创新能力的培养策略

摘要：随着新课改的深入和国家发展对人才的需求，对学生的创新能力的培养变得日益重要。在初中的化学教育中，应该重视对学生的创新精神的培养，培养学生创新意志，提升他们的创新能力。因此，大多数的初中化学老师应该在自己的教学过程中，对化学教学进行持续的改善，从而为培养出具有创造性的人才奠定基础。本文从创造性思维培养重要性入手，着重讲述了初中化学教学对学生创新能力的培养策略，以期能为读者有所帮助。

关键字：初中化学；创新能力；策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

要想增强一个国家的实力，增强国际竞争力，就必须要增强其创新能力。所以在初中化学的教学过程中，要注意培养学生的创新力、思维、意识和探索的欲望。新课标对“初中化学教学的目标”做出了明确的规定，就是说学生在掌握一定化学知识的前提下还要清楚的了解学习方法和过程，教师要重视以情感为基础进行教学，培养学生的创造力和精神意志。所以在中学化学课堂上，怎样加强学生的创 造力，就成了我们所要面临的问题。

一、创新能力培养在初中化学教学中的重要作用

在当前课程改革的大背景下，素质教育正逐步深入到教学实践中去，而培养和提高学生的综合素质则是每一门学科教学的共同目的。创造性思维是化学学科教学的重要内容之一。与此同时，对学生的创新能力进行培养，对学生的思维能力、知识应用能力等都有很好的促进作用，能够对学生的智力进行有效的开发，从而促进学生形成良好的化学意识和科学精神。在中学化学教学中，创造性思维是重要的一环，创造性思维的高低直接反映了素质教育的有效性。所以在中学化学教学中，应加强对学生创造力的培养。

二、初中化学教学中对学生创新能力的培养策略

（一）调动学生对化学学习的积极性

兴趣既是一种对知识的追求，也是一种对创造的追求。初中学生兴趣广泛，好奇心强。所以，老师应该在学生一开始接触化学的时候，就注意培养他们的化学学习兴趣，激发他们的求知欲，并能做到因势利导，把学生对化学的学习转化为乐趣，再把它变成一种爱好，保证他们对化学的研究有一种持久的渴望和动力。

在教学过程中，还应该注重营造一种气氛，也就是要创造一种自然平和的教学环境，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中学到知识。要做到这一点，就必须要强化师生之间的互动关系，而不是单纯的老师单方面灌输知识，要让学生互相交流、有自己的观点、勇于质疑、并鼓励学生对课堂内容进行小组讨论，并进行适当的拓展。这样既可以帮助学生克服上课时的拘谨，又可以激发他们的兴趣，引导他们提出问题，解决问题，自然地培养他们的创新意识，从而提高他们的创新能力。

（二）加强实验教学

实验教学在初中的化学教学中起着指导作用，可以帮助学生更好的学习化学知识。所以，教师应该加强对学生的实验能力的培养，既要帮助学生建立正确的实验教学理念，又要加强对基础实验操作的培训，使学生形成良好的实验习惯。初中生有较为活跃的思维，对身边发生的事充满强烈的好奇心。所以老师可以将现实生活中学生身边发生的现象与书中的知识相结合，向同学们讲授化学知识，同时如果条件许可的话，老师们还可以尽可能地设计出一些与学生生活或者社会实际有联系的实验。如在讲解人教版“二氧化碳与水的反应”这一节中，教师可以让学生举出现实生活中二氧化碳与水反应的事例，并对这种现象进行描述。老师还可以通过采用学生身边常见的东西来进行相关实验，帮助学生更好掌握其中的知识点。比如可以以可乐为例，学生们通过可以看出瓶子内有大量气体溢出，而溢出的气体就是二氧化碳，或使用一次性注射器吸取适量的水后，再从集气瓶中吸取适量的二氧化碳，然后用活塞的移动来进行二氧化碳溶解在水中的实验。

（三）留意生活中的化学

化学与人们的生活有着密切的联系，在教学过程中，老师们应该让学生们体会到化学与他们生活之间的联系，从而使他们清楚地意识到化学对保障人类生存、改善日常生活质量所起到的重要作用。譬如让学生知道，衣服的印染，庄稼的收成，建材的制造，燃料的精炼，无不离不开化学，如此他们对化学的兴趣就会大

增。除此之外，还可以用阅读来扩展学生的认识和视野，对他们的思维进行启迪，向他们提出一些可以激发他们求知欲的问题，从而提升他们的创新能力。比如，在讲解“煤和石油”之一节课时，同学们就了解到当今世界上最主要的化石燃料是煤、石油、天然气，也是人们日常生活中不可缺少的一种能源。但是，这种矿产资源并非是无穷无尽的，它在不断地被人们所利用，而且这种利用方式还会引起空气的污染和对生态环境的严重损害。在教学过程中，老师可以问学生：“你们觉得在未来什么能源是最理想的？”“如果你是科学家将如何去开发新的能源”学生会有不同的回答。我们不应该对学生的回答一成不变，而应该给他们更多的自由思考的空间，从而激发他们的创造欲望和热情。

（四）创设趣味化的教学情境

在中学化学课堂上，教师可以创设趣味化的教学情境，让学生在情境中进行学习。比如，在“空气”的教学中，要对拉瓦锡的实验进行讲解，并通过模拟实验，选择红磷为测量空气中的组分。在实验完成之后，老师可以提出一些有关的问题，例如：为什么一定要在设备已经冷却之后才能开启？如果设备没有冷却之前开启会有什么后果？在提出问题之后，老师会把同学们分成几个小组进行讨论，接着老师可以再做一次实验来验证这个问题并向同学们讲解。确认无误后，请同学们就集气瓶内水位升高超过五分之一的现象进行讨论。这样可以使学生更好地了解空气中的成份。通过实验可以更好的吸引学生的注意力从而激发学生学习的兴趣，使学生自主学习能力得到加强。

三、结论

总结来说，创新能力的培养是初中化学教学的目标，所以化学教学应该营造充满生机的课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并通过多种途径来提高学生的创新能力。与此同时，老师们还要不断地提升自己的整体素质，建立起与学生融洽的师生关系，在授课过程中，要不断地拓宽学生的思维，让他们能够主动地去探索，从而为提升他们的创造力打下坚实的基础。

参考文献

[1]黄伟贤.（2020）.实践出真知——谈实验在初中化学教学中的重要性.启迪与智慧：下（4），1.

[2]周春花.初中化学教学中培养学生创新思维能力的重要性及措施分析[J].数理化学习：教研版， 2016（9）：2.