新课标理念下初中英语跨学科教学探究

一、新课标理念下初中英语跨学科教学的内涵与意义

新课标理念下的初中英语跨学科教学，是指以英语学科为基础，依据教学目标和内容，打破英语与其他学科的界限，将英语知识与语文、数学、科学、艺术等学科知识有机结合，开展综合性教学活动的教学模式。其内涵在于以核心素养培养为导向，通过跨学科融合，让学生在运用英语解决实际问题的过程中，提升语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。这种教学模式的意义主要体现在：一是契合新课标培养综合型人才的要求，有助于打破学科知识的碎片化，培养学生的整体思维和综合应用能力；二是丰富英语教学内容和形式，将英语学习与其他学科知识相联系，使抽象的语言知识变得具体可感，激发学生的学习兴趣；三是提升学生的语言运用能力，在跨学科情境中，学生需要运用英语进行交流、探究和解决问题，从而提高实际语言应用水平；四是促进学生文化意识的培养，通过跨学科学习接触不同领域的文化知识，拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。

二、新课标理念下初中英语跨学科教学的设计原则

初中英语跨学科教学设计需遵循一定原则，以确保教学的有效性和科学性。首先是目标导向原则，跨学科教学必须围绕新课标提出的英语核心素养目标，明确各学科知识融合所要达成的具体教学目标，避免盲目融合，确保教学活动始终服务于学生能力的培养。其次是相关性原则，跨学科融合的内容应与英语教学主题密切相关，所选融合的学科知识要能为英语学习提供支撑和拓展，如在学习与环境相关的英语内容时，可结合科学学科中关于环境保护的知识，使融合自然合理，而非生硬拼凑。再次是学生主体原则，充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计符合学生身心发展特点的跨学科活动，让学生在活动中主动参与、积极探究，成为学习的主体，教师则发挥引导和组织作用。最后是实践性原则，跨学科教学应注重实践环节，设计具有探究性和操作性的任务，让学生在运用英语完成跨学科任务的过程中，提升综合运用知识解决实际问题的能力，体现 “做中学” 的理念。

三、新课标理念下初中英语跨学科教学的实践路径

新课标理念下初中英语跨学科教学的实践路径具有多样性，需根据教学内容和学生特点灵活选择。一是与语文跨学科融合，借助语文中的阅读技巧、写作方法等提升学生的英语读写能力，如在英语阅读教学中，借鉴语文的文本分析方法，引导学生理解文章结构和主旨；在英语写作教学中，结合语文的写作素材积累方式，丰富学生的英语表达内容，同时通过对比中英文语言差异，加深对两种语言文化的理解。二是与科学学科融合，在英语教学中引入科学知识，如学习与自然现象、科技发明相关的英语词汇和句型时，结合科学学科的实验原理和科学概念，让学生用英语描述科学现象、解释科学原理，提升用英语进行科学探究和表达的能力。三是与艺术学科融合，将音乐、美术等艺术形式融入英语教学，如通过学唱英文歌曲感受英语的韵律和节奏，通过绘制英语主题的画作表达对英语文本的理解，在艺术熏陶中提升英语学习的趣味性和审美能力。四是与信息技术学科融合，利用信息技术工具辅助英语跨学科学习，如通过在线平台搜集跨学科学习资源，运用多媒体制作英语跨学科主题的演示作品，借助网络进行跨学科主题的英语交流互动，拓展学习空间。

四、新课标理念下初中英语跨学科教学的保障措施

为确保初中英语跨学科教学的有效实施，需要建立多方面的保障措施。一是加强教师团队建设，学校应组织英语教师与其他学科教师开展联合教研活动，促进教师之间的知识交流和合作，同时开展跨学科教学培训，提升教师的跨学科教学设计能力和协作能力，使教师能够准确把握各学科知识的融合点。二是完善教学资源整合，建立跨学科教学资源库，收集和整理与初中英语相关的其他学科教学资料、多媒体资源、实践活动案例等，为跨学科教学提供丰富的素材支撑，同时鼓励教师结合教学实际开发校本跨学科教学资源。三是建立科学的评价体系，改变传统单一的英语学科评价方式，构建兼顾英语语言能力和跨学科综合能力的评价体系，评价内容包括学生在跨学科活动中的语言运用、知识整合、问题解决、团队合作等方面的表现，评价方式采用教师评价、学生自评和互评相结合，注重过程性评价，全面反映学生的学习成果。四是争取学校管理支持，学校应重视跨学科教学，在课程安排、课时设置、教学设施等方面给予保障，为跨学科教学活动的开展创造良好条件，同时建立激励机制，鼓励教师积极参与跨学科教学实践。

五、新课标理念下初中英语跨学科教学的实践反思

在新课标理念下开展初中英语跨学科教学的实践过程中，取得了一定成效，但也存在一些问题需要反思。从积极方面来看，跨学科教学丰富了英语教学内容和形式，有效激发了学生的学习兴趣，学生的英语语言运用能力和综合思维能力得到提升，对其他学科知识的理解也更加深入。然而，实践中也面临一些挑战：部分教师对跨学科教学的理念理解不够深入，在教学中存在学科知识简单叠加的现象，未能实现真正的有机融合；由于不同学科的教学进度和要求存在差异，协调各学科教学时间和内容难度较大；跨学科教学评价体系的操作性有待加强，如何科学衡量学生的跨学科能力发展仍是难点。针对这些问题，需要进一步加强教师培训，深化教师对跨学科教学理念的认识，提升课程整合能力；加强各学科教师之间的沟通与协作，统筹安排教学内容和时间；不断完善评价指标，使评价更具科学性和可操作性，推动初中英语跨学科教学不断完善。

六、总结

新课标理念下的初中英语跨学科教学是适应教育改革发展的必然趋势，它打破了学科界限，为学生提供了更广阔的学习空间，有助于培养学生的核心素养和综合能力。在实践中，遵循设计原则，探索有效实践路径，完善保障措施，并不断反思改进，能使跨学科教学更好地服务于英语教学目标。未来，初中英语教师应继续深入研究跨学科教学，结合学生实际和教学内容，创新教学方法，让跨学科教学在提升英语教学质量、促进学生全面发展中发挥更大作用，为培养适应新时代要求的高素质人才奠定基础。

参考文献

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