小学英语任务型阅读教学实践探索

摘要：随着当前国际社会的不断发展，英语早已经成为各个国家之间相互交流的重要语言工具，而阅读则是人们获取信息、开展交流的重要方式之一。阅读理解内容在小学英语考试中的占比也逐渐增高，这逐渐说明英语阅读的重要性在逐渐增强。小学英语课堂是学生开展英语知识学习的启蒙时期，而在这一时期，小学英语教师需要切实关注学生英语阅读能力的增强，为学生今后的成长发展奠定坚实基础。

关键词：小学英语；任务型；阅读教学；方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

随着当前我国教育教学体系的不断完善，英语逐渐在小学课堂上占据了重要位置。在传统的小学英语教育工作中，英语教师普遍对学生开展引导式教学、启发式教学、任务式教学等，这些教学模式并未得到足够的关注，更多的则是沿用传统灌输式的教学模式，将教材中的知识内容直接传递给学生，小学生英语学习积极性不足，个性化思维被限制，学生的英语知识学习也仅仅停留在表层，难以迈向深层次的知识核心，最终造成学习效果不尽如人意。而为了能够使学生在小学阶段就奠定好英语知识学习基础，英语教师需要格外强化小学生的英语学习能力，借助任务型阅读的方式，增强课堂教学质量，夯实学生英语知识基础，提高学生的英语核心素养能力，使学生能够更为深入的理解英语知识，感知英语知识魅力。

一、制定英语阅读任务，激发阅读学习兴趣

开展英语任务型阅读教学模式，主要是以布置阅读任务为核心所开展的阅读教学活动，其中科学制定英语阅读任务，是有效开展任务型阅读学习任务的基础。为此，在开展课堂教学活动以前，英语教师需要结合小学生的实际学习能力，为其制定合理的阅读学习任务，鼓励学生带着任务开展阅读学习。在为学生制定学习任务时，英语教师应当基于以生为本的要求，将学生的实际学习水平作为参考，紧密结合英语教材中的重难点部分，有效完成英语阅读任务的设计。只有这样才能够使学生在完成任务的过程中实现自身能力的最大化增强。

例如，在进行六年级上册“Unit2 Ways to go to school”的单元教学过程中，英语教师可以首先要求学生合上教材，在学生并不了解教材内容的前提下，为学生设计阅读学习任务，鼓励学生带着疑惑开展阅读，在阅读中寻找答案。引导学生带着问题开展英语阅读，能够帮助其更好地理解文本内涵，并有效将文章内容运用到问题街道当中，以此实现对问题的灵活掌握。这种教学模式的有效运用，能够充分调动学生的阅读热情，并精准找到文章的重点，提高阅读学习效率。

二、拓展课外阅读任务，扩宽学生阅读视野

教材是教学工作中的核心，但是教学内容不能仅仅局限于教材。在教学工作中，英语教师需要引导学生科学延伸学习内容，扩展学生的知识视野，使学生能够获得长远的发展。特别是英语阅读教学，教师不能仅仅将其局限在教材中，而是要进一步扩展学生的阅读学习范围，使学生能够借助课外阅读，增强自身阅读学习能力，实现学生英语综合素养水平的提升。为此，在英语阅读教学工作中，英语教师需要对学生的阅读材料进行有效拓展，使学生能够高效完成阅读学习任务。

例如，在进行六年级上册“Unit4 I have a pen pal”的单元教学过程中，英语教师便可以引导学生开展拓展性阅读。本单元与“笔友”有关，学生对这类题材的文章阅读兴趣不高，同时教材中仅仅概括了大致的故事内容，学生的阅读学习质量不高。这个时候英语教师就可以利用绘本开展拓展阅读，随后结合单元主题开展练笔活动，模拟给国外的笔友写信，并开展班级评比。这样学生能够在兴趣的驱动下，认真完成阅读任务，不仅能够丰富知识积累，同时也能够形成良好的语言表达能力，实现自身核心素养水平的提升。

三、展示任务阅读成果，增强任务阅读效果

为了更好的展现任务型阅读学习的效果，英语教师需要对学生的任务型阅读成果进行展示。英语教师可以首先组织学生以小组合作的方式完成阅读任务，在学生分工合作、共同探究的过程中，实现任务的高质量完成。接下来教师就可以对学生的阅读成果进行展示，学生能够通过成果展示获得良好的成就感，并对自身学习存在的问题加以改正，促使学生以积极向上的态度改善后期的阅读学习效果。

例如，在进行六年级下册“Unit1 How tall are you？”在单元教学过程中，英语教师可以为学生布置“设计调差表”的学习任务。首先教师需要引导学生自行开展阅读学习，掌握本单元中的单词、短语知识点，随后与小组成员一同开展身高调查以及表格制作的任务。利用这种任务开展形式，能够使学生更为全面的展示自身任务成果。在学生向教师及同学展示自己的学习成果时，教师能够及时发现学生英语阅读学习误区，并对学生的阅读方式进行正确调整。

简要而言，在小学英语高年级阅读教学工作中，任务型教学模式能够为英语课堂带来全新的活力，并能够有效激发学生语言知识学习的热情。与此同时，任务型阅读学习也对广大小学英语教师提出了全新的要求，需要英语教师切实转变自身教育工作思维，增强教育能力水平，为小学生构建更为科学、完成的任务型英语阅读体系。

参考文献

[1]占春梅.关于小学英语任务型阅读教学课堂模式初探[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（34）：105.

[2]陈静.任务型教学法在小学英语阅读教学中的应用研究[D].江苏：苏州大学，2018.