新课标下的小学语文阅读教学

摘要：在小学教育阶段，阅读教学是语文教学的重点内容，它不仅和学生的学习成绩直接挂钩，还关系到学生的综合素质发展。本文从新课程标准的角度出发，结合以往语文阅读教学中存在的问题，探究采取哪些策略可以培养学生的阅读学习兴趣，鼓励学生全身心参与到课堂学习当中，以此来为他们今后全面发展打好基础。

关键词：小学教育；新课程标准；阅读教学；策略探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

在当前素质教育全面落实的大背景下，越来越多的老师将“以生为本”的理念融入到课堂教学当中，利用多媒体等方式给学生创造更多自主阅读、独立思考的空间，旨在从整体上提高语文教学水平，促进小学教育稳定发展。然而，从实际的角度来看，受传统教育理念的影响，当前的语文阅读教学依然具有一定的盲目性，简单来说就是老师所采取的教学方式与学生认知能力和性格特点不匹配，这导致学生的阅读学习一直停留在表面，难以深入了解文章的内涵，长此以往，还会对学生的思维发展和价值观发展造成不利影响。对此，老师要积极面对挑战，转变教学思维，利用多元化的教学手段培养学生学习兴趣，鼓励学生积极参与到阅读活动当中，让学生能够发现语文学习的魅力以及阅读的乐趣，在潜移默化中形成良好的阅读学习习惯。

一、利用多媒体资源优化课堂结构，激发学生学习兴趣

多媒体教学完美的融合了现代信息技术与语文教学内容，它可以通过视频、图片等方式为学生直观的展示课文内容，以此来降低知识的抽象性。对此，老师要积极利用多媒体教学手段优化课堂结构，从课堂导入出发合理调整各个教学环节，以此来激发学生学习兴趣，促使学生全身心投入到阅读学习当中。

比如，在教学《三月桃花水》这一课时，老师可以按照以下大致步骤来开展阅读教学。首先，老师需要为学生播放一段三月桃花水的相关视频片段，并在视频播放的过程中进行讲解，让学生明白三月桃花水指的是农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们成为三月桃花水或者桃花汛；然后，老师需要在视频播放结束以后利用问题吸引学生注意力：“同学们，在观看完视频以后，你们能说说三月桃花水给你留下了怎样的印象吗？在课前的预习当中，本文作者刘湛秋先生又是如何赞美它的呢？”这两个问题虽然比较简单，但却和现实生活息息相关，可以让学生认真思考并利用以往学习过的词语来描述自己对于三月桃花水的感受；最后，老师再结合学生的回答带领学生一起阅读课文，解决其中的陌生字词，让学生准确理解映照、绚丽、流淌、回旋、催促、袅袅等词语的含义，同时让学生理解作者所用语言的美感以及表达的对春天和大自然的热爱、赞美之情。

结合实际效果来看，通过视频和问题可以有效培养学生的学习兴趣，但结合小学生的心理特点来看，老师需要结合教学内容随时调整导入方式，避免学生出现“审美疲劳”而失去阅读学习的耐心。

二、开展组内合作教学，培养学生创新思维

新课程标准明确要求：课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。对此，老师要合理开展组内合作教学，为学生布置相应的学习任务，并引导学生通过交流、思考、相互帮助的方式来完成任务，以此来培养学生的创新思维，贯彻落实“以生为本”的教育理念。

比如，在教学《我们家的男子汉》这一课时，老师可以结合情景表演、问题驱动等多重手段来引导学生合作学习。首先，老师需要按照“组内异质、组间同质”的原则将学生分为人数均等的几个小组，并让学生以民主的方式选举出一个小组长，负责组内的纪律管理以及学习成果总结等任务，这是顺利开展组内合作教学的基础；然后，老师需要为学生提出问题，利用问题引导他们深入阅读课文：“①作者笔下的‘男子汉’具有哪些品质？②请用简短、准确的词语概括作者笔下小男孩的性格特点。”这些问题可以给学生提供明确的阅读方向，从而提高他们的阅读学习效率；最后，在第二课时，老师可以在学生理解课文内容的基础上设计一个角色扮演的小游戏，并让学生选择想要扮演的角色，按照课文内容进行对话表演（在各自的组内）。通过真实的游戏活动再搭配详细的讲解可以让学生更全面的了解作者笔下“男子汉”的特点，以及深刻体会到作者对于“小男子汉”深深的喜爱之情。

结合实际效果来看，合作教学不仅可以激发学生的阅读兴趣和创新潜力，还可以给予学生更多的自由，拓展学生的思维，让学生在相互讨论的过程中学习其他同学的优点并改正自己的缺点，以此来“择其善者而从之”，不断提升自身学习能力。

结束语

总的来说，在小学语文阅读教学中，老师不能只注重于对学生阅读能力的培养，更不可将学习成绩作为衡量学生的唯一标准，而是要结合新课程标准的要求选择多元化的教学手段，并利用丰富、形象的多媒体资源来营造良好的课堂氛围，以此来逐步减轻学生的阅读学习压力，促使学生积极参与到自主阅读与讨论互动等环节当中，让他们轻松、大胆的去思考和探究课文的内容和作者所表达的情感，进而实现激发学生隐性思维和潜能的目标，促进学生语文核心素养的良好发展。

参考文献

[1] 庄静. 新课标下的小学语文阅读教学[J]. 科普童话，2023（29）：70-72.

[2] 侯娜. 新课标下的小学语文阅读教学研究[J]. 学周刊，2022（13）：29-31.

[3] 颜伟男. 浅析新课标下的小学语文阅读教学策略[J]. 百科论坛电子杂志，2020（16）：1026.