浅析生活情境在小学高年级数学教学中的运用

摘要：随着教育的不断改革，“生活情境教学法”也随之被提出并广泛应用于教学中。因此，教师在进行小学高年级数学教学时可以运用“生活情境教学法”。借助生活情境，可以满足学生的学习需求帮助学生更好地参与到数学教学中来，还能够提高小学高年级数学的课堂效率，促进学生的发展，是尊重学生为主体的重要体现。

关键词：生活情境 小学高年级 数学教学 运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

生活情境教学法是一种通过将实际生活与所学知识相联系的有效教学方法，它能够学生在情境中体验、实践和探索，从而提高学习兴趣、增强理解、培养实践能力和创新思维。它包括角色扮演、真实场景模拟、情境模拟游戏、小组讨论等方面，能够合理运用的话，能够促进学生的发展，提高教学效果，反之，则影响教学的质量和学生的发展。对此，小学高年级数学教师应不断总结生活情境在课堂中合理应用的策略，为学生提供更加高效的数学教学，从而提高教学效率。本文就针对生活情境在小学高年级数学教学中的应用策略展开具体论述。

一、创设生活情境，激发学习兴趣

角色扮演是一种联系实际生活的教学方法，通过让学生扮演不同的角色来增强学生对学习内容的理解和体验，角色扮演也同样可以运用于小学高年级数学的教学中。在小学高年级数学教学中，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，创设与生活相关的情境，让学生在角色扮演的场景中学习数学知识，提高学习的兴趣和积极性。

以人教版六年级上册数学为例，教师在讲授《分数乘法》这一课时，就可以采用角色扮演的生活情境法，让学生在充满趣味性的场景中学习数学知识。教师先挑选出一部分“客人”，再挑选出几个“商店的老板”，尽可能让所有的学生都参与到这个角色扮演的游戏中。数学教师说明规则这些店铺的东西都是买一点点的，需要购买的“顾客”可以跟“老板”说要这件商品的几分之几，顾客在切的过程中可以观察这几分之几的这个商品的多少，顾客在买的过程中还要计算这件商品是几分之几，现在顾客又买走了几分之几，所以剩下几分之几这样的问题，顾客可以在购买的过程中计算一下，其他的同学在这个过程中也可以思考一下该问题。除此之外，教师还可以让几位同学扮演“一家人”的角色，为庆祝生日买一个生日蛋糕回家，再根据家里的人口考虑将蛋糕分成几份，每个家庭成员可以吃几分之几等问题。通过角色扮演的方法来创设生活情境，不仅能够让学生在熟悉的场景中学习数学知识，还能激发学生学习数学的兴趣。

二、利用生活情境，促进探究学习

生活情境可以为学生提供探究学习的素材和机会。小组讨论是一种通过小组合作来学习数学知识的方法，通过小组讨论，可以培养学生的合作精神和团队意识，同时也可以促进学生对数学知识的理解和掌握。因此，在小学高年级数学教学中，教师可以利用生活情境中小组合作法引导学生发现问题、提出问题并尝试解决问题。

以人教版六年级上册的数学为例，教师讲授《扇形统计图》这一课时，就可以采用小组合作的形式来促进学生的探究学习。牛奶可以说是孩子成长发育路上不可缺少的“伙伴”，但是牛奶的种类繁多，小学生们也很难决定喝哪一种牛奶，因此，小学高年级的同学学习扇形统计图这一课时，就可以运用所学的知识去探究牛奶中各种物质的占比。教师可以将班里的学生分为几个小组，再从中挑选出小组长，小组长带领小组的成员来到商场将同学们经常喝的牛奶仔细观察成分占比表并记录下来。记录完成中，小组成员共同协作并将数据用扇形统计图归纳并呈现给数学教师看。除此之外，在整理和回顾以前的知识《图形与几何》时，教师也可以采用小组合作的形式来让共同探究其中一个小组成员房子的面积，通过测量和计算，得出住房的面积并探究如何计算图形面积。通过利用生活情境和小组合作的方式，能够帮助学生认识问题和解决问题，促进学生的探究学习。

三、 通过生活情境，培养数学思维

在我们的日常生活和工作中，数学思维无处不在。数学思维不仅仅是一种科学工具，也是一种解决问题、理解世界的重要方式。除此之外，它还是学生学习数学的重要能力，在小学高年级数学教学中，教师可以借助生活情境培养学生的数学思维。

以人教版六年级下册的数学为例，数学教师在讲授《正比例与反比例》时，可以借助生活情境来帮助学生理解比例这一课的知识，培养学生的数学思维能力。数学教师可以采用生活中的汽车的行驶速度与时间为例，教师可以让同学们观察自己坐车时的速度与路程，并制作成一个表格，如果不清楚行驶速度可以向司机或者父母寻求帮助，在做出这个表之后，自己再来计算一下行驶时间与路程是成正比例还是反例比来培养学生的数学逻辑推理思维能力和运用数学知识解决实际问题的能力。因此，通过生活情境教学法，能够培养学生的数学思维能力。

综上所述，生活情境在小学高年级数学教学中起着关键的作用。将生活情境运用到小学高年级的数学教学中，不仅能够调动学生学习数学的积极性，还能帮助学生更好地学习数学知识，提高学生的学习成绩和培养学生的数学思维能力。因此，教师务必重视生活情境教学法的作用，有效运用生活情境教学法，打造高效高质的数学课堂。

参考文献

[1]张天助.探究生活情境在小学高年级数学教学中的运用[J].当代家庭教育，2023（16）：192-194.

[2]贾俊海.生活情境在小学高年级数学教学中的运用[J].科幻画报，2023（04）：92-93.