浅析小学语文整合阅读教学与写作训练

摘要：在小学语文教学中，阅读和写作是两个非常重要的部分。这两者之间存在着密切的关系。阅读是学生对语言和文字的理解和吸收，而写作则是学生用文字表达自己的思想和感情。因此，将阅读教学和写作训练进行整合，能够有效地提高学生的语文素养。

关键词：小学语文；阅读教学；写作训练；学科整合；语文素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

在小学语文教学中，阅读和写作是两个核心环节，也是学生语文素养的重要体现。然而，传统的教学方式往往将阅读和写作割裂开，导致学生无法充分理解和运用所学知识。近年来，随着课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重学科整合和素养提升。因此，本文旨在探讨小学语文整合阅读教学与写作训练的结合方式，以期为优化小学语文教学提供参考。

一、阅读教学与写作训练的现状

在当前的小学语文教学中，阅读和写作往往是独立进行的。这种教学方式没有充分发挥学生的主动性和创造性，也没有充分利用阅读材料中的资源。因此，学生在进行写作时往往缺乏灵感和思路，导致写作质量不高。

二、整合阅读教学与写作训练的意义

（一）提高阅读能力和写作水平

通过将阅读教学和写作训练进行整合，学生可以在阅读过程中积累更多的词汇和句型，学习到更多的语言表达方式。同时，他们也可以通过写作来加深对阅读材料的理解和感悟，提高自己的思维能力和表达能力。

（二）促进自主学习

整合阅读教学与写作训练可以促使学生主动去阅读和思考，并用自己的语言将所思所想表达出来。这样，学生可以在学习中发挥自己的主体作用，培养自主学习的能力。

（三）培养创新思维

在整合阅读和写作的过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，从不同的角度去思考问题。这种教学方式可以培养学生的创新思维，提高学生的创造能力。

三、整合阅读教学与写作训练的方法策略

（一）合理选择阅读材料

在整合阅读教学与写作训练时，选择合理的阅读材料非常重要。阅读材料应该具有一定的代表性和典型性，能够引起学生的兴趣和思考。此外，阅读材料还应该包含各种类型的词汇和句型，以便学生可以学习到更多的语言表达方式。例如，以小学三年级的学生为例，可以选择一些简单的寓言故事、儿童诗歌和科普文章作为阅读材料。比如，《小王子》、《鹅妈妈的故事》、《三字经》、《小学生必背古诗75首》等都是很好的选择。这些阅读材料不仅具有趣味性，而且包含了各种类型的词汇和句型，可以帮助学生提高语言表达能力和写作水平。

（二）引导学生在阅读中积累词汇和句型

在阅读过程中，要引导学生积累词汇和句型，这是提高写作能力的基础。可以通过让学生重复阅读材料中的词汇和句型，加深印象。同时，可以鼓励学生用笔记本记录好的词汇和句型，经常翻看，以便在以后的写作中加以运用。例如，以小学四年级的学生为例，教师可以引导学生阅读《格林童话》中的《小红帽》故事，并从中提取好的词汇和句型。以下是几个例子：

1.词汇：故事中出现了“森林”、“小路”、“猎人的房子”、“火红的帽子”、“锋利的刀子”等词汇，可以让学生记录在笔记本上，以便以后写作时使用。

2.句型：故事中出现了“她走啊走，走到了森林深处”、“她走进了猎人的房子”等句型，可以让学生仿写类似的句子，从而掌握这种表达方式。

在阅读完故事后，教师可以让学生重新阅读并回顾故事的内容，用自己的语言复述故事情节。这有助于巩固学生所学的词汇和句型，同时也能锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力。

（三）借助思维导图进行整合教学

思维导图是一种非常有效的教学工具，可以帮助学生在阅读和写作之间建立联系。在阅读过程中，可以引导学生绘制思维导图，将阅读材料中的主题、重点内容、关键词等概括出来。然后，在写作时，可以让学生参照思维导图进行构思和创作。这样可以使学生更好地理解和运用阅读中所学到的知识，并将其应用到写作中。例如，“三字经”主要讲了孔融让梨、黄香温席、孟母三迁等故事，可以引导学生将每个故事的重点内容概括为“故事+主要内容+关键词”。然后，在写作时，可以让学生参照思维导图进行构思和创作。比如，可以让学生写一篇关于“孝道”的文章，引导学生将“三字经”中的故事和自己的实际生活相结合，并从多个角度进行阐述。在写作时，可以要求学生参照思维导图进行构思和创作。

（四）培养学生的自主学习能力

整合阅读教学与写作训练的核心就是培养学生的自主学习能力。因此，在教学过程中，教师应该注重培养学生的自主学习能力。例如，在教授描写景物的作文时，可以引导学生阅读《桂林山水》这篇文章。通过阅读，让学生总结出文章中描写景物的方法和技巧，比如从不同角度描写、按照一定顺序等。然后，让学生选择自己喜欢的一处景物，运用所学方法进行仿写。同时，鼓励学生在仿写过程中加入自己的想象和创新。

四、结论

综上所述，小学语文整合阅读教学与写作训练是非常必要且可行的。通过将阅读教学和写作训练进行整合，可以提高学生的阅读能力和写作水平，促进自主学习并培养创新思维。为了实现这一目标，教师需要合理选择阅读材料，引导学生在阅读中积累词汇和句型，借助思维导图进行整合教学，组织多样化的活动以及培养学生的自主学习能力。

参考文献

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