生活教育理念下的小学音乐教学

摘要：艺术教育和生活之间存在着非常密切的联系，小学音乐教师在实际教学过程中，需积极应用生活教育理念，提高音乐教学质量。小学音乐教学是学生接触艺术的重要渠道，在生活理念的支持下，教师带领学生将教、学、做有效结合，开展全新小学音乐课堂教学。本文针对生活教育理念在小学音乐教育中的应用，提出科学有效落实措施。

关键词：生活教育；小学音乐；问题研究；措施探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

生活教育理念倡导的是将教、学、做妥善结合到一起，培养学生的实践能力和对生活的感知能力。随着我国小学教育不断发展，传统的教育理念无法支撑学生的成长，开展课堂教学改革，丰富学生情感，培养学生的综合素养，是当前小学音乐教育主要目的，所以教师需重视生活教育理念在实际教学中的应用。

1.小学音乐教育面对的问题

1.1学校对音乐教育重视程度不足

小学音乐教师受到传统教育思想的影响，一些教师和家长对音乐学习重视程度不高，音乐学科不参加考试，所以教师和学生对音乐知识学习，没有像主课学习一样投入足够的精力[1]。小学音乐课堂教师投入精力也十分有限，从而不免会产生懈怠的情绪。

1.2教学设计单一陈旧

虽然教育改革不断推进，但是一些小学音乐教师缺乏创新意识，依旧是采用传统灌输式教学方式开展音乐教学，长时间导致学生丧失对音乐知识学习的兴趣[2]。传统教育理念下，教师在课堂上占据着绝对的地位，学生学习过于被动，而且互联网等媒体技术已经走进了学校，但是音乐教学中，一些教师还是采用传统板书讲解，极大的减少了音乐课堂教学效率。

2.小学音乐教学落实生活教育理念

2.1以生活理念为基础开展课堂教学

音乐源于生活，将生活中的元素融入到音乐教学中，有助于帮助学生建立音乐与生活的联系，让他们从内心体验开始接受音乐，在音乐教学中，教师可以根据学生的年龄特点和生活经验，运用多媒体技术等多种手段，通过情境模拟等方式将教学内容与学生生活联系起来，使学生更能够深入理解音乐，更好地发挥音乐的教育作用。例如，在《找春天》一课中，教师可以通过视频展示春天的美丽风景，将春天的气息融入到教学中，让学生们感受到春天的气息，激发他们的好奇心和兴趣。在生动的氛围中，教师引导学生在欣赏歌曲的同时跟随着节奏和旋律进行跟唱，帮助他们理解并记忆歌曲内容，调动他们的歌唱积极性，此外教师还可以引导学生了解歌曲的创作背景，使他们对音乐作品有更深入的理解和认识，通过合理创设生活化情境，教师可以帮助学生更好地理解音乐作品，提高他们的音乐素养和审美能力。

2.2积极创新课堂教学设计

创新教学设计是小学音乐教学中至关重要的一环。教师在进行教学设计时，应该充分考虑学生的生活经验和兴趣爱好，以此为基础设计出更加贴近学生的生活化学习任务，激发学生对音乐学习的热情和兴趣。在故事类歌曲的教学中，教师可以运用多媒体教学技术，通过图像、音频和视频等多种形式呈现歌曲中的故事情节，让学生更加直观地了解歌曲背景和情感表达。同时，教师可以引导学生通过小组合作、角色扮演等方式进行歌曲学习活动，让学生在实践中增强音乐理解能力、音乐欣赏水平和审美意识，此外教师还可以结合学生的年龄和心理特点，将音乐与游戏相结合，设计出更加生动有趣的游戏类学习任务。例如，在学习歌曲的节奏时，教师可以利用打击乐器设计出有趣的游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和节拍，通过创新教学设计，教师可以有效地提高小学音乐教学的质量和效果，实现音乐素质培养的教育目标。

2.3组织生活化教学活动

在音乐教学中，教师可以开展多种形式的生活化教学活动，例如，在教学生认识乐器时，教师可以让学生自己调整聆听的状态，引导他们去体验每种乐器的音色和特点，鼓励他们发表自己的感受和理解。此外，教师还可以组织学生参加音乐欣赏活动，让他们通过欣赏音乐作品来了解不同乐器的特点和表现形式，在组织生活化教学活动时，教师需要注意以下几点。首先，生活化教学活动要符合学生的年龄特点和认知水平，这样才能更好地发挥其作用，其次，生活化教学活动应该与教学内容相联系，最后，教师需要注意保护学生的情感和自信心，尽可能地让每个学生都能够参与到活动中来。积极组织生活化教学活动是音乐教学中一个重要的方面。通过生活化教学活动，教师可以让学生更好地理解和掌握音乐知识，同时还可以拓展学生的音乐视野，培养他们的音乐兴趣爱好，教师需要积极开展生活化教学活动，为学生提供更好的学习体验和更多的学习机会。

结束语

音乐和生活之间的联系密切，小学音乐教学过程中，教师不仅要提高对课堂教育内容的重视程度，还需积极采用生活化教育理念，提高学生学习音乐知识的积极性，培养学生艺术素养和音乐知识的综合应用能力。小学音乐教育和实际生活的结合，丰富学生情感同时，更好的推动了学生健康成长和全面进步。

参考文献

[1]袁越.用生活之泉浇灌音乐之花 ——探陶行知生活教育理念下的小学音乐教学[J].教师， 2021（9）：2.

[2]戴聪聪.生活引领音乐人生——”生活教育”理念指引下的小学音乐教学路径[J].家长， 2019（4）：2.