利用主题班会课活化安全教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

主题班会是班主任围绕特定的主题对学生进行思想品质教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的有效途径。生命安全高于一切，主题明确的安全教育班会课，贴近学生生活，能使安全教育真正走进学生内心。

一、内容选择结合学生安全实际

安全教育主题要鲜明，具有教育性、针对性、可操作性。安全主题教育班会的内容选择要结合学生安全实际。比如：“交通安全”主题可根据学生是行人和乘车人的不同情境，选择“做遵守交规的行人”“文明乘车”等内容；“防性侵”可从“认识性侵”“防范性侵”两个方面选择内容；“家庭安全”可从“安全用电”“安全用燃气”“安全饮食”等几个方面选择内容。结合学生安全实际的主题班会内容，可以充分保证安全教育实效。

二、活动开展注重学生安全体验

安全教育主题班会课，教师应根据学生的年龄特点、心理认知特点等开展形式多样、富有创意的活动让学生体验，让学生真正内心受到触动。可创设情境，让学生进行模拟表演。比如防溺水班会课，情景再现表演事发现场，落水者应该怎样自救？旁观者可以怎样施救？学生在表演和观看中学到必要的安全知识和如何解决安全问题技能。可通过真实的案例解读，让学生以当事人的角色进入事件，在设身处地中思考怎样的做法最科学、最合理、最安全。比如“食品安全”主题班会课，先让学生观察图片及阅读材料，知道在日常生活中，食品与人类的密切关系，了解面临的食品安全问题有哪些。然后让学生讨论面对这些问题，应该如何做。学生通过讨论，知道在日常生活中部分食品存在的危害，以及哪些食物对身体有益，从而自觉行动起来，拒绝街边小吃，养成良好的卫生习惯，健康学习和生活。分析的过程就是体验的过程，学生在体验中提高认识，增强安全意识。

三、资源利用拓展学生安全视野

充分挖掘和利用生活中丰富的安全教育资源，拓宽班会课渠道，加强学生与社会生活的密切联系，能切实提高班会课的情趣和实效。可利用“安全教育平台”，选取平台上的资源为班会课服务；可采用课前导学、课中共学、课后测评等方式将平台资源科学合理地进行整合、利用；可充分开发身边的家长资源、社会资源等，让安全教育变成“现身说法”“现场体验”。例如，在“交通安全课”中将交警叔叔请进课堂，在“食品安全课”中将食品安全监督人员请上讲台，让学生参与游戏，或倾听讲解，或实践自救方法。丰富、鲜活的资源，让学生真正认识到安全的重要性，增强自我保护的意识和能力。

主题明确、兴趣浓厚的安全教育班会课，丰富学生体验，提高学生安全意识和能力，促进学生健康快乐成长。