沉浸式红色体验影视融入高校思政课教学研究

摘要：高校思想政治理论课是中国特色社会主义高校立德树人的主渠道，承担着立德树人的重要使命。“大思政”背景下，在思政课中融入影视文化的沉浸式教学，不仅能让学生身临其境地感受历史场景，而且能够使他们更加直观地理解和接受思想政治教育。因此，在高校思政课教学中融入沉浸式红色体验影视，不仅能提升高校思政课的教学效果和质量，而且能为高校思想政治教育提供新思路。

关键词：红色体验影视；高校思政课；融入策略

一、融入高校思政课教学的意义

有助于增强高校思政课的思想性、理论性和亲和力。高校思想政治理论课承担着立德树人的重要使命，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，是塑造大学生“四个自信”的重要渠道。思政课是学生思想政治教育的主阵地，也是高校思想政治教育教学的主渠道。在“大思政”背景下，融入沉浸式红色体验影视，能够让学生感受到中华民族从站起来到富起来再到强起来的艰辛历程，从而增强学生对党和国家的热爱之情、对民族复兴的责任感。

高校思政课是一门与社会实践紧密结合、与时代发展同频共振、与国家发展同向同行的课程，对培养学生坚定理想信念具有重要作用。在“大思政”背景下，高校思政课应不断增强时代性、针对性和实效性[1]。将沉浸式红色体验影视融入高校思政课教学中，可以让学生更加直观地感受历史场景，并结合自身实际进行思考与感悟，从而增强学生对党和国家政策的理解和认同，增强对马克思主义理论和中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

有助于提高高校思政课教师专业素养。高校思政课教师作为高校思想政治教育教学工作的组织者和实施者，其专业素养直接影响着学生对思想政治教育教学工作的认可程度和接受程度[2]。目前，部分高校思政课教师队伍存在教学能力不高、育人水平不高等问题，导致思想政治教育效果不佳。而沉浸式红色体验影视作为一种新媒介、新形式，能更好地展现我国革命历史与奋斗历程，提升思政课教师专业素养。因此，高校思政课教师应借助沉浸式红色体验影视这一媒介平台提升自身能力素质，不断提高专业素养和教学能力。在具体实践中，高校思政课教师应根据学生认知特点与成长规律，以问题为导向开展教学工作，增强思政教育的针对性和实效性。

二、沉浸式红色体验影视的内涵与特征

沉浸式红色体验影视是指通过运用现代科技手段，将真实的红色场景以影视方式呈现，将红色故事以影视形式呈现，将红色人物以影视形象展现的一种形式，主要包括沉浸式红色体验影视剧、沉浸式红色体验纪录片和沉浸式红色体验电视节目。沉浸式红色体验影视剧具有以下特征：一是注重历史与现实的结合，主要体现为将真实场景与历史事件结合，注重历史与现实的结合；二是注重故事与人物的结合，主要体现为注重人物形象的塑造；三是注重真实与艺术的结合，主要体现为注重艺术再现，与故事情节结合；四是注重形式与内容的结合，主要体现为形式多样、内容丰富，在形式上要创新、在内容上要丰富；五是注重视觉和听觉的结合，主要体现为画面优美、节奏感强；六是注重思想和情感的结合，主要体现为思想教育与情感体验相结合。

三、沉浸式红色体验影视在高校思政课教学中的应用策略

沉浸式红色体验影视是以历史真实事件为背景，以革命领袖、革命先烈、革命先辈为主角，以影视艺术形式为载体，让学生在观影过程中身临其境地感受历史场景、体验革命生活的一种新型教学模式。因此，在高校思政课教学中应用沉浸式红色体验影视，需要在“大思政”背景下，充分发挥其优势，积极创新教学模式和方法。

首先，应建立沉浸式红色体验影视库。高校思政课教师在选择沉浸式红色体验影视时，可以充分挖掘并利用现有的红色资源，通过深入挖掘红色资源中的人物、故事、事件等素材，根据思政课教学要求和学生特点构建沉浸式红色体验影视库[3]。同时，要按照学生认知规律和心理特点编排剧本结构。例如，在学习“中国共产党的百年奋斗史”时，可将其分为“新民主主义革命时期”“社会主义革命和建设时期”“改革开放和社会主义现代化建设新时期”等不同阶段。

其次，应让学生进行角色扮演。沉浸式红色体验影视具有强烈的视觉冲击力、震撼的听觉效果以及丰富的情感体验等特点。在高校思政课教学中应用沉浸式红色体验影视时，教师应根据学生的年龄特征、认知水平等要素设计相应的沉浸式红色体验影视剧本。例如在“我心向党”主题教学中，可以让学生扮演剧本中的不同角色。同时，要根据学生不同的兴趣爱好和性格特点进行合理分配。例如，扮演普通人民群众角色的学生可以表演自己身边发生的小故事、生活片段；扮演党的领导干部角色的学生则可以在观看后分享自己对党史故事、革命精神、红色文化等方面的感悟。通过角色扮演，学生不仅能更加深入地了解中国共产党从成立到发展壮大的艰辛历程，而且能提升学习兴趣和动力[4]。

结语：

随着信息技术的飞速发展，沉浸式红色体验影视作为一种新的教学方式，越来越受到高校教师和学生的欢迎。沉浸式红色体验影视因其独有的优势，在高校思想政治理论课教学中有很好的应用前景。沉浸式红色体验影视融入高校思政课教学不仅能提高学生对红色历史事件和革命人物的认知水平，还能激发学生的学习兴趣，让他们更好地了解中国共产党走过的历程和取得的成就。但是，目前高校在进行沉浸式红色体验影视融入高校思政课教学中还存在一些问题，比如高校对沉浸式红色体验影视融入高校思政课教学的重视程度不够、沉浸式红色体验影视在教学中的应用程度不够教学平台建设不足等。针对这些问题，只有不断提升高校对沉浸式红色体验影视融入高校思政课教学的重视程度，不断优化沉浸式红色体验影视在高校思政课教学中的应用效果，才能真正提升高校思政课的教学效果。

参考文献

[1]许丽.红色文化资源数字化保护与创新发展路径[J].人民论坛，2021（1）：139-141.

[2]卞成林.红色文化创造性地融入高校思想政治教育的实践路径[J].社会科学家，2020（5）：9-13.

[3]楚国清.善用“大思政课”培养中华民族伟大复兴的先锋力量[J].中国高等教育，2022（7）：25-27.

[4]胡晓静.沉浸式教学法在高中思想政治课教学中的运用研究[D].2023.66-67

姓名：   宋晓燕

出生：1980 年8月

籍贯：  山东省济南市历下区

性别 ：  女

学历： 硕士研究生

职称：   副教授

研究方向：    思政

邮编 ：250022

单位：  山东圣翰财贸职业学院

第二作者：

名：  宋海鹰

出生：1982 年3月

籍贯：  山东省济南市历下区

性别 ：  男

学历： 本科

职称：   副教授

研究方向：    思政

邮编 ：250022

单位：  山东力明科技职业学院