“双减”背景下培养初二学生物理自主学习能力的策略

摘  要：双减政策的推行，旨在减轻学生课业负担，提高学生综合素质。在这一背景下，如何提高学生的自主学习能力，成为教育工作者关注的焦点。本文以初二物理教学为例，探讨在双减政策背景下，如何培养学生的物理自主学习能力，为初中物理教学提供有益的借鉴。

关键词：双减政策；初二物理；自主学习能力；培养策略

一、自主学习能力在初二物理学习中的重要性分析

自主学习能力在初二物理学习中具有举足轻重的地位。首先，自主学习能力是初二物理学习的基础。物理是一门以实验和观察为基础的自然科学，它涉及到许多基本概念、原理和定律。学生在初二阶段开始接触物理，这时自主学习能力的重要性就显得尤为突出。通过自主学习，学生可以自己探索和发现物理规律，培养自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。其次，自主学习能力有助于帮助学生巩固物理知识。初二物理课程内容丰富，涵盖力、热、光、声等多个领域。学生在学习过程中，需要掌握大量的基本概念、定律和公式。通过自主学习，学生可以针对自己的薄弱环节进行有针对性的巩固，加深对物理知识的理解。

二、“双减”背景下培养初二学生物理自主学习能力的策略

（一）激发学习兴趣：自主学习能力的基础

激发学习兴趣是培养初二学生物理自主学习能力的首要任务，更是激发他们探索未知世界的起点。在教学过程中，教师应充分挖掘物理学科的趣味性，运用生动形象的教学手段，让学生在愉悦的氛围中感受物理的魅力。

首先，充分了解学生的兴趣爱好。教师可以通过调查、交流等方式，深入了解学生的兴趣爱好，从而找到与物理学科相关的切入点【1】。例如，针对喜欢体育、科幻电影等的学生，教师可以运用物理知识解释体育比赛中的现象，或者在科幻电影中挖掘出物理原理，从而激发学生对物理学科的好奇心。此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计富有创意的教学活动，如组织物理实验、观看科普影片等，让学生在实践中感受物理的魅力。其次，运用生动有趣的教学手段。教师应注重教学方法的创新，以生动有趣的方式呈现物理知识。例如，利用实验、道具、PPT等多元化的教学手段，让抽象的物理概念变得形象具体，提高学生的学习兴趣。同时，教师还可以运用故事、案例等形式，将物理知识融入到真实的情境中，让学生在感悟生活的过程中爱上物理。最后，注重表扬鼓励。在学生学习过程中，教师要善于发现学生的优点和进步，及时给予表扬和鼓励。这有助于增强学生的自信心，激发他们继续学习的动力。同时，教师要关注学生的情感需求，关心学生的成长，营造宽松、和谐的教学氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习物理。

（二）培养学习习惯：自主学习能力的保障

学习习惯的培养是提升初二学生物理自主学习能力的关键环节。良好的学习习惯如同稳固的基石，能使学生在学习物理的道路上更加高效，进而提升物理学习质量，打造出扎实的学科基础。

首先，养成规律作息。教师在此过程中应充分发挥引导作用，引导学生养成良好的作息习惯，确保每天有足够的时间用于学习、休息和娱乐。规律的作息能够保持学生的精力充沛，使其在课堂学习中保持高度的注意力，从而提高学习效率。此外，规律的作息也有助于培养学生自律的性格，使他们在面对学习任务时能更加游刃有余，提升学习效果。其次，合理安排学习时间。教师应引导学生学会如何合理分配学习时间，制定切实可行的学习计划，明确学习目标。合理安排时间可以帮助学生克服拖延症，培养他们的时间管理能力，使学习过程更加高效。同时，合理安排学习时间还能让学生在面临学习压力时，保持冷静的心态，提高自主学习能力。最后，培养良好的物理学习方法。教师需引导学生运用科学的物理学习方法，如预习、听课、复习、总结等。这些方法犹如学习的利器，能帮助学生破解物理学习难题，提高物理学习效果。良好的学习方法能让学生在自主学习过程中，形成独立思考的能力，为自主学习能力的提升奠定坚实的基础【2】。

（三）多元评价体系：自主学习能力的促进

多元评价体系是促进初二学生物理自主学习能力的有效手段。建立多元化、全面化的评价体系，有助于激发学生的潜能，提高他们的物理自主学习能力。

首先，关注过程评价。教师在促进学生物理自主学习能力的过程中，应充分关注学生在学习过程中的表现。这包括学习态度、课堂参与、作业质量等方面。通过对学生在物理学习过程中的表现进行全面评价，有助于激发学生的学习积极性，从而提高他们的物理自主学习能力。其次，强调能力评价。教师在评价学生时，应着重关注学生的综合素质。例如，创新能力、实践能力、沟通能力等都是评价学生能力的重要指标。通过对学生能力的全面评估，有助于培养学生的核心竞争力，进一步提升他们的物理自主学习能力。此外，落实个性化评价。每个学生都有自己独特的特点和潜能，因此在评价学生时，教师需要关注学生的个体差异，并根据不同学生的特点进行个性化评价。个性化评价有助于挖掘学生的潜能，从而提高他们的物理自主学习能力。进一步地，教师在构建多元评价体系时，还需关注以下几个方面。一方面，教师应充分了解学生的兴趣和需求，以引导学生积极参与物理学习。另一方面，教师要关注学生的情感体验，以保持学生积极的学习态度。此外，教师还需关注学生的价值观和道德品质，以培养具有良好品德的学生。

参考文献：

[1]陈洁坤."双减"背景下提升自主学习能力的探索[J].教育家， 2022（49）：59-59.

[2]汪为峰."双减"背景下学生自主学习能力提升的实践路径[J].华人时刊·校长版， 2023（4）：44-45.