新课标视域下初中语文课堂活动设计探究

摘要：在新课标视域下，初中语文课堂活动设计变得更为重要和具有挑战性，教师旨在通过设计富有创意和交互性的课堂活动，提升学生对语文学科的兴趣和理解能力，这样的设计不仅能够激发学生的学习热情，还能够促进他们的思维发展和综合素养的提升，探究如何有效地设计初中语文课堂活动成为了当前教育领域的一个重要议题。

关键词：新课标；初中语文课堂；活动设计

前言：

随着教育理念的不断更新和技术手段的不断发展，传统的语文课堂教学已经无法满足学生多样化的学习需求。新课标视域下的初中语文课堂活动设计需要紧密结合学科的特点和学生的实际情况，注重培养学生的综合运用能力和创新思维。通过开展具有针对性和趣味性的课堂活动，可以提高学生的学习效果，培养他们的合作精神和自主学习能力，使语文学科教育更好地适应社会和学生发展的需求。

一、营造趣味情境，创建讨论活动

为了激发学生对语文学习的兴趣，营造趣味情境是十分重要的。可以结合教材内容或实际生活，设计一系列有趣的情境背景，帮助学生更好地理解和应用所学知识[1]。

例如：在讲解古代诗歌时，教师可以通过创造一个具有浓厚古风氛围的场景来吸引学生的兴趣和想象力。例如，通过使用音乐、视觉效果或者布置教室等手段，可以打造出一个仿佛置身于古人创作诗歌的场景。这样的环境能够让学生更好地感受到古人的情感表达方式，增强他们对古代诗歌的理解和欣赏。

在讨论活动中，教师应该鼓励学生进行自由发言，并引导他们从多个角度去思考问题。通过开放性的讨论，学生可以展示出各自独特的见解和观点，从而相互启发，交流彼此的想法。这种自由讨论的过程不仅可以增强学生的思辨能力，培养他们批判性思维，还能够提高他们的表达能力和沟通能力，教师在讨论中还可以利用问题的引导，促使学生对课文进行更深入的剖析和思考。通过请学生思考作者的用意、表达方式、意象的运用等方面的问题，教师可以帮助学生发展文学鉴赏的思维。这样的深入剖析不仅能够提高学生对课文的理解，还可以培养他们欣赏文学作品的能力，尤其是在古代诗歌的表达上，这种综合的教学方法能够使学生更好地理解古代诗歌，培养他们对文学的热爱和欣赏能力。

二、借助媒体设备，设计游戏活动

借助现代化的媒体设备，可以为语文课堂设计一些有趣的游戏活动，激发学生积极参与并提高他们的学习效果。例如，使用投影仪播放相关视频或音频材料，帮助学生更好地理解和感受文本中的情节或语言特点。通过观看和听取，学生可以更直观、更深入地理解故事情节的发展以及人物形象的描写。

此外，教师还可以设计一些互动游戏来帮助学生巩固知识点。例如，引领学生识字时，设计填空游戏、抢答游戏等，激发学生的竞争意识和学习动力，并在游戏过程中不断提供反馈和指导，帮助他们理解和记忆重要知识点。

比如利用智能白板或投影仪来展示一个图片，并在屏幕上显示几个可选的汉字。教师向学生们介绍这个图片，然后让他们从给定的选项中选择正确的词语来描述图片。例如，如果展示一张果树的图片，那么显示的可选汉字可以包括“苹果”、“桃子”、“橙子”等等，学生们需要选择正确的字来命名这棵树上的果实。

或者教师可以设计听写游戏，使用多媒体设备播放一段录音，其中包含了几个词语的读音。然后，屏幕上会出现相应的图片或文字选项，学生们需要聆听并选择正确的单词与所播放的音频对应起来。这样的活动不仅帮助学生提升听力技能，同时也强化了他们的识字能力。

此外，教师还可以通过设计拼图游戏来引导学生识字，使用多媒体设备展示一个完整的汉字或词语，然后将其切分为几个不完整的部分并打乱顺序显示。学生们需要将这些部分重新组合成正确的字或词，并进行拼读。这种互动式的拼字游戏既可激发学生的思维，又可以深入地锻炼他们的阅读和写作技能。不仅丰富了教学过程，还激发了学生的想象力和创造力，提升了他们对语言的理解和应用能力。

三、尊重学生主体，创建阅读活动

在语文课堂中，学生是学习和掌握知识的主体，因此尊重学生主体是非常重要的一方面。为了培养学生的自主学习能力和阅读兴趣，教师可以设计一些个性化的阅读活动[2]。例如，让学生自由选择自己感兴趣的文学作品进行阅读，并组织小组分享和讨论，鼓励他们发表自己的见解和感受。

此外，教师还可以引导学生通过写读后感、模仿写作等方式，培养他们对文学作品的理解和欣赏能力。通过参与创作和表达的过程，学生可以更深入地理解作品的内涵和作者的意图，并逐渐培养起自主思考和创造的能力。

总结：

通过本次探究，教师认识到在新课标视域下，初中语文课堂活动设计的重要性和挑战性。有效的课堂活动设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养，促进其思维发展和创新能力的培养。因此，在设计初中语文课堂活动时，教师应注重与学科特点的结合和学生实际情况的考量，采用针对性和趣味性的教学方式，以培养学生的综合运用能力和自主学习能力为目标。

参考文献：

[1]陈昌海.初中语文课堂教学活动的设计与实施研究[J].名师在线，2021，（18）：10-11.

[2]江文玉.基于核心素养培养的初中语文课堂教学活动设计[J].学周刊，2023，（35）：127-129.