乳腺癌患者日间化疗心理护理及健康教育效果探讨

摘要：目的：分析对于乳腺癌患者在其日间化疗期间通过联合应用心理护理与健康教育的实际价值。方法：对照组为常规护理，观察组在此基础上增加心理护理与健康教育。结果：施护前SAS、SDS评分2组横向比较差异微小P＞0.05，施护后与对照组做横向对比SAS、SDS评分均为观察组较低P＜0.05；护理满意度评分观察组为（98.79±0.32）分，对照组为（90.06±1.05）分，P＜0.05。结论：对于日间化疗乳腺癌患者运用心理护理以及健康教育能够有效减轻其负性情绪，并提升护理满意度。

关键词：乳腺癌；日间化疗；健康教育；心理护理

乳腺癌是指由于患者的乳腺上皮细胞出现异常的增殖失控从而引起恶变，化疗是对于广大乳腺癌患者最为常用的治疗方式之一，在化疗过程中能够对癌细胞进行杀灭，进而改善患者预后[1]。然而乳腺癌患者通常思想压力较高，在化疗期间负性情绪显著，甚至诱发应激反应，这对患者的化疗效果、预后均构成了十分严重的影响，积极做好此类患者的护理服务工作改善上述情况至关重要[2]。本文将分析对于接受日间化疗的乳腺癌患者运用心理护理和健康教育的实际效果。

1资料与方法

1.1常规信息资料

样本抽取时间为2022年1月～2023年10月，地点为我院，疾病确诊结果均为乳腺癌，且均于本院行日间化疗，性别均为女性，样本数量72例，通过随机数字表法分组，即对照组、观察组，各组病例数量均为36例，观察组年龄最低43岁，最高72岁，均值（60.5±3.6）岁；病程最短8个月，最长4年，均值（1.6±0.5）年。对照组年龄最低42岁，最高73岁，均值（60.4±3.7）岁；病程最短6个月，最长3.5年，均值（1.7±0.4）年。2组上述各资料横向对比均差异微小P＞0.05。

1.2方法

对照组为常规护理，主要为化疗期间的病情观察，耐心解答患者疑问，营造优良的化疗环境，告知患者日常注意事项以及化疗时间等。观察组在此基础上增加心理护理与健康教育，方法为：（1）心理护理：给予患者人文关怀，询问其内心想法和感受，针对性的进行语言疏导，动员家属做好患者的支持、帮助以及关爱。鼓励患者通过交友、走出户外活动、收听音乐等方式来转移疾病的注意力，促使身心充分放松；（2）健康教育：运用面对面宣教、发放宣教材料、为患者播放宣教视频以及应用微信平台推送等多种手段，详细向患者介绍关于乳腺癌以及化疗的相关知识，使患者意识到化疗的重要性以及必要性，提升患者的认知水平和依从性。

1.3评价规范

（1）2组患者均于护理前后以焦虑、抑郁自测评表（SAS、SDS）对患者的心理状态评估，SAS评分＞50分为焦虑，SDS评分＞53分为抑郁。（2）对2组患者均进行护理满意度调查，问卷内容主要有医疗环境、人文关怀、隐私保护、护理技术以及护理服务态度，总分为100分。

1.4统计学分析

文中所涉及数据均利用SPSS22.0分析，文中计量资料所涉及的数据标准差其表示方法为：（±s），均施以t检验，计数资料则表示为：[n（%）]，均施以χ2检验，P＜0.05提示有统计学意义。

2结果

2.1 SAS、SDS量表评分组间横向对比

施护前SAS、SDS评分2组横向比较差异微小P＞0.05，施护后与对照组做横向对比SAS、SDS评分均为观察组较低P＜0.05。

2.2护理满意度组间横向对比

护理满意度评分观察组为（98.79±0.32）分，对照组为（90.06±1.05）分，与对照组进行组间横向对比护理满意度评分为观察组较高P＜0.05。

3讨论

乳腺癌在女性恶性肿瘤疾病当中其发病率长期居于首位，其确切的病因目前还无法充分明确，一般认为与遗传、不良饮食习惯、生活方式等有关，可引起患者乳房肿块、乳晕异常、乳房皮肤异常、乳头溢液等症状表现。乳腺癌患者进行化疗是延长其生存期及改善生活质量的重要手段。然而患者缺乏对乳腺癌疾病以及化疗等相关知识，其思想压力较高，再加上环境、经济、人员等相关因素影响，患者比较容易产生负性情绪，这对患者的化疗积极性甚至治疗效果等均构成严重影响[3]。在常规护理基础上为患者提供心理护理以及健康教育能够有效提高患者的认知水平，使其意识到积极配合化疗工作的重要性，同时还可减轻患者的思想压力，提升患者对于医护人员的信赖感。而本次研究显示，观察组护理干预后的焦虑、抑郁情况改善效果好于对照组，护理满意度评分明显高于对照组。表明，心理护理以及健康教育的联合应用能够有效提升乳腺癌化疗患者的护理服务质量。

综上所述，对于日间化疗乳腺癌患者运用心理护理以及健康教育能够有效减轻其负性情绪，并提升护理满意度。

参考文献：

[1] 余玲霞，王倩. 分级心理护理模式应用于乳腺癌术后上肢淋巴水肿患者中的效果观察[J]. 国际护理学杂志，2022，41（3）：464-467.

[2] 崔焕，郝瑞，陆彩萍. 综合心理护理对乳腺癌根治术后患者社会功能及生活质量的影响研究[J]. 贵州医药，2022，46（12）：1990-1992.

[3] 王欣，焦菲菲，葛亚敏. 同伴支持健康教育对乳腺癌化疗患者癌因性疲乏、应对方式、生活质量及化疗依从性的影响[J]. 癌症进展，2022，20（6）：631-635.