小学音乐教学中“戏曲元素”运用的实践研究

摘要：我国戏曲文化发展可谓是源远流长，经过了历史文化的积淀，有着深厚的底蕴。戏曲音乐是我国戏曲美学中的重要组成部分，是我国的传统声乐艺术，通过戏曲和民族音乐艺术的结合，产生了独特的戏曲声音，使我国戏曲文化获得更有效的传播。在学校音乐艺术课堂中开展戏曲艺术课程，将有助于增强中小学生对我国传统文化的了解，提高他们的艺术审美水平，本篇中我们就以戏曲艺术为题材，以《我是中国人》为案例，就戏曲艺术在学校音乐课堂中的教育与应用展开了深层次的探讨，以引导他们体会中国声音的别样美。

关键字：小学音乐；教学；戏曲元素；运用

引言：

学校声乐教育的主要目的是希望通过提高中小学生的音乐性，使他们体会声音的美感，提高他们的艺术审美水平，并借此作为爱好或活动来充实他们感官世界。戏曲元素是我国传统戏曲艺术的现代化传承，借助声乐、舞蹈、绘画等表现群体、地域和民族风格，对戏曲进行了集中性的表达，且与欧洲艺术迥然不同，比其更富有戏曲性。在国小器乐教学环节中开展戏曲艺术课程，可以加深他们对我国戏曲艺术的理解，增强他们对我国传统文化的了解。

1 戏曲元素在小学音乐课堂教学中的作用

戏曲元素在凝聚着中华民族传统文化精髓，在实现中国传统戏曲艺术继承发展的同时，也带动了中国传统文化的有效创新。小学在音乐课堂教学过程中加入戏曲器乐教材，可以使中小学生熟悉更多的祖国传统音乐文化，进而增强其民族荣誉感。同时，戏曲元素也可以从多方面提高中小学生的音乐艺术审美能力，也有利于提高中小学生的音乐综合素养能力。

2 戏曲音乐在学校艺术课程中的学习及应用

2.1 加深文化渗透，提升学生思想觉悟

中小学生对音乐教育和戏曲艺术的了解都比较肤浅，因为艺术在生活中比较普遍，所以他们能够对其进行认识，可是戏曲艺术在他们的日常生活中却很不普遍，大部分的中小学生都不会了解到戏曲艺术。所以，在学校的课堂上进行戏曲元素，相当多的孩子可能会不明所以然，此时老师就必须先给他们宣传戏曲艺术方面的基础知识，使他们先对戏曲艺术作出充分了解，之后才能展开更加广泛的教育。

以《我是中国》为例进行深入的阐述，五年级的学生经历了长时间的音乐学习，已经积累了较多的音乐知识、感觉和能力，所以在对该戏曲元素进行文化渗透过程中需要先让大家复习《龙的传人》这首歌曲，随后再向大家播放戏曲元素《我是》以此来让学生们进行更丰富的文化思考，进而使大家通过音乐对中国人文化有更深入的认识，并询问大家对初次聆听的体会。教师们便可对《我是中国》的文化背景展开介绍，"该曲目所颂扬的是中华民族讲文明的优良传统品德，其中还体现了中国奋起前进的精神景观"，让大家带着激情豪迈的心情来进行演唱，并询问大家演唱结束之后的感受，提升学生的思想觉悟。同时，还需要为学生们讲解《我是中国》的演唱过程，使学生们知道在京剧西皮流曲调中并不是弱拍，只是强拍，而强拍在戏曲音乐中又被称为板，弱拍又被称为目，进而让学生们点着板来进行轻音乐的哼唱，体会有板无目的戏曲元素，从而增进学生们对中国戏曲文化的认识。

2.2 重视示范教学，范唱和动作的同步教学

俗话说的好"光说不练假假把式"，在教学过程中老师还必须要引导他们进行模仿表演，使他们可以在练习活动中完成剧目演出，以此提高他们对戏曲艺术的深刻体验，使他们在现场演出中体会戏曲艺术的韵味。同时，剧目中的说、做、读、做等动作也非常适合他们的练习，由于他们模仿意识比较强烈，且适合孩子们的个性，老师也可以针对他们的特征，引导他们采用分组协作的方式来完成戏曲艺术的表现，使他们可以比较深刻的感受戏曲之美，在动作表达上增强他们自己的表现力，使他们的综合素养可以在几个层面加以有效提高。另外，老师还会现场范唱，这样我们不但可以欣赏视频，也可以在老师的表演中看到戏曲艺术的别样风姿。

以《我是中国人》为例，在的讲解环节中老师首先要引导孩子明白歌曲的真正内涵，并让他们列举"作为一名中国人，你什么时候为祖国感到骄傲？"让他们自行思考并进行解答，接着老师又会补充一些孩子们不了解的东西，并放置照片使他们可以进一步的对祖国文化进行认识，包括祖国美好形象的照片，甚至宇航员登月、导弹升空等等的一些画面，给他们加以启发，使他们能够充满爱国热情，使他们可以在实际演绎活动中更为投入。在开始教孩子进行戏曲演出以前，老师必须要向孩子做动作示范，使孩子进行实际运用，包括在开始跑场、表演活动中的手眼系统身法步等，并需要用到衣服等工具，使孩子可以比较深刻的认识戏曲艺术，以便进一步的沉浸于演出之中，提高孩子的戏曲艺术学习效果，促使其美的发展劳的充分开展。

2.3 加强视频教学，增强学生的视听感受

不同的性格特点、不同的家庭环境、不同的理解和学习能力，使得他们在学习歌剧的时候会有不同的接收能力，因此，要提高他们对戏曲的理解能力，就必须在平时的课堂上通过录像来提高学生对戏曲的理解能力，这样才能让他们对戏曲的理解和理解能力有所提高。在录像的教学中，老师会对学员进行一些细致的讲解，使学员能够更好地理解歌曲的演奏。在教学中，通过对戏剧教学的深入了解，使学员了解到更多的戏曲艺术的内容。

比如《我是中国人》，老师可以先让同学观看著名歌手的歌曲，再由同学观看他们的歌曲，再由他们自己去看，再根据他们的声音来进行模拟，在这个过程中，老师要把这首歌曲的难度给拆开，让他们可以更好地表演。《我是中国人》一书的困难就是每个句子开头的八个停顿，后面的托腔还包含着“波音”和“装饰性”两种声调，把困难融入到这首歌的模拟和歌唱当中，让学员们成为这首歌的主要内容，让他们学会如何去做，让他们学会如何去做，让他们去做一些困难的事情。

结束语

综上所述，由于音乐教育被不断的强调，再加上国家所提倡的传统文化教育传承，使中国的传统音乐戏曲艺术获得了现代化发展，从而走进了学校的音乐教育课程。戏曲元素增进了他们对我国传统艺术文化的认识，也通过教学更加提高了他们的艺术审美。而想要使戏曲元素能在学校音乐教室生根开花，老师们就必须提高自己的教学能力，使他们熟悉更多的戏曲乐器。

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