高校图书馆学生勤工俭学工作实效落实刍议

高校勤工俭学是将劳动实践与教育资源相结合，助推学生全面发展的育人项目。学生在勤工俭学岗位上服务于相关部门，除能获取相应报酬，缓解经济压力，维持学业外，还能极大地提升自己的沟通协作能力，时间管理能力，独立思考能力，提前感受作为职场主人公的责任感和使命感，缩短从校园到职场的适应期，体现了高校为社会输送全面高层次人才的职责。而高校图书馆作为具象化的服务职能部门，在培养学生能力和素质方面具有得天独厚的优势。如，在借阅服务岗位，通过与读者交流，能提高自己的表达能力和沟通技巧；在图书采购编目及数字资源维护等岗位，能拓展专业知识面，培养团队协作意识；在日常巡视和安保工作岗位，能培养安全意识，增强工作的责任感和使命感。图书馆开放时间及节假日休息时间与常规作息时间不同，在解决学习时间与图书馆工作时间的冲突中，能培养自己的时间管理能力及克服困难的意志。

高校图书馆以丰富的信息资源为学生拓展专业知识提供了有力保障。勤工俭学岗位的设置除缓解了学生求学的经济压力外，在培养学生更全面的素质和能力上也贡献了微薄之力。然而，多年来，因受管理者思想认识及馆內人力资源的限制，高校图书馆学生勤工俭学管理制度普遍存在重量不重质，相关工作目的和要求难以落到实效的弊端。笔者将根据自身的工作经验，就高校图书馆勤工俭学制度的落实及改革提出浅显的看法。

一、加强对学生的岗位培训及指导。

学生初入职某一岗位，岗位负责人应向学生耐心细致地讲解岗位职责，具体工作程序及突发问题的解决方法。要强化学生责任意识，培养主人公精神，要求学生在工作中转换角色，投入工作，避免出现因怕苦怕累而半途而废的情况。如图书采编部门，要教给学生图书分类编目规则；参考咨询部门要教给学生数字资源的检索与维护方法，提高信息资源的收集、删减能力；读者服务部门，要让学生落实到图书的上架、整理，馆室的安全卫生的维持等具体工作程序中，在工作中培养沟通能力及处置突发问题的能力。岗位负责人要加强与学生的联系，除现场指导外，还可与学生建立线上联系，及时解答学生的疑问，解决学生工作中遇到的实际问题，提高学生的工作能力和服务水平。

二、加强工作管理，健全考核与激励机制。

图书馆岗位负责人要拓宽对学生勤工俭学意义的认识，让学生的劳动实践不仅是获得报酬的手段，更应是提高综合能力和素养的载体，改变对学生工作重量不重质的弊端。如笔者所在的图书馆对学生工作时间的要求是每月达到 40 小时，即可获得满工作量，获得相应报酬。因为没有对学生的具体到岗时间及工作质量的考核规定，就出现了学生在一星期内完成一月的满工作量，而其他时间则不在岗的情况，导致工作中出现人力缺乏，学生工作效率低下，工作落实不到位，学生能力得不到提高。对此，图书馆可细化考核标准，加强制度管理，将工作落到实处。如要求学生均衡工作时间，对学生的工作质量，服务态度，工作效率，团队协作等因素进行考核，每月评出考核等级，对表现优秀者予以物质及精神奖励。如颁发荣誉证书，赠送书籍及学习用品等。

三、实施轮岗轮职制度，培养学生的创新能力及环境适应能力。

图书馆是学校功能齐全，服务完善的重要职能部门。馆员依据各自的专业能力及职业素养，在不同职能部门各司其职，共同托举着图书馆的发展。然而，单一的工作内容，单调的工作环境，不利于激发馆员的创新能力，激发工作热情。因此，图书馆常常实施岗位轮换制度，激发馆员的工作热情及学习热情，提高工作效率。勤工俭学学生作为临时馆员，在不同岗位轮岗，能在不同职能部门学到新的知识，激发工作热情，提高工作效率。同时，轮岗制度还避免了同行在工作时间及劳动强度上的攀比，提高工作效率，同时，还能培养对不同环境的适应能力及人际交往能力。

高校图书馆学生勤工俭学工作具有重要的现实意义，它对学生的能力培养，图书馆的工作效率及服务质量起着积极作用。只有提高思想认识水平，不断完善和创新勤工俭学工作管理制度，才能使工作落到实处，以适应时代的需求。

作者 简介：陈美贵（1967 年9 月），女，汉本科，副高