培养时代新人视域下高校大学生国家安全教育路径研究

摘要：新时代背景下，高校大学生国家安全教育面临新的机遇与挑战。本文通过分析当前大学生国家安全意识现状，探讨高校开展国家安全教育面临的困境，并提出加强国家安全教育的具体措施，以期为培养具有强烈国家安全意识的时代新人提供参考。

关键词：时代新人；高校；大学生；国家安全教育

国家安全教育旨在向公众普及国家安全相关的理念、知识和技能，以增强其维护国家安全的自觉性。在国家安全教育的版图中，高等院校扮演着至关重要的角色，其思想政治教育课程构成了对大学生进行国家安全教育的主干道。高校在国家安全教育方面的成效，直接关系到新时代青年对于国家安全的认识深度，因此，高校必须对此给予充分的重视，持续深化和拓展国家安全教育，以此助力学生构建起全面的国家安全观念，并增强他们捍卫国家安全的本领。

一、大学生国家安全意识现状

（一）国家安全认知水平参差不齐

调查显示，当前大学生对国家安全的理解存在明显差异。部分学生能够准确理解总体国家安全观的丰富内涵，认识到国家安全涵盖政治、经济、文化、社会、科技等多个领域。但也有相当比例的学生将国家安全简单等同于军事安全或国土安全，对非传统安全领域的认知较为薄弱。例如，在网络安全、生物安全等新兴领域，许多学生缺乏必要的知识储备和风险意识。

（二）国家安全情感认同有待加强

大学生群体普遍具有爱国情怀，但在国家安全层面的情感认同仍需深化。部分学生对国家安全的重要性认识不足，认为国家安全与个人生活关联度不高，在防范和保密方面缺乏足够的警觉性。绝大部分的大学生盲目乐观地认为高校内外基本不存在国家安全问题，这些同学对高校、科研机构信息、科技资料泄露、间谍活动现象、文化意识形态斗争情况没有听说过。[1]在网络空间，一些学生缺乏辨别能力，容易被错误思潮影响，对国家安全产生误解。

（三）国家安全实践能力相对欠缺

在国家安全实践层面，大学生普遍存在知行脱节现象。绝大多数大学生都怀揣着深厚的责任感，他们深知捍卫国家安全的重要性，并坚信自己肩负着守护国家安全的神圣职责。自身实际行为表现差，往往缺乏主动性和自觉性。例如，在网络信息传播、涉外交流等场景中，部分学生缺乏必要的警惕性和防范意识，容易成为安全隐患的突破口。同时，面对突发安全事件，许多学生缺乏应急处置的基本知识和技能。

二、高校开展大学生国家安全教育遇到的困境

（一）教育体系不够完善

当前高校国家安全教育体系存在碎片化、零散化的问题。许多高校尚未将国家安全教育纳入人才培养整体规划，缺乏系统性的课程设置和教学安排。课程内容较为单一，主要集中在传统安全领域，如军事、国防等，缺乏对非传统安全（如网络安全、生物安全等）的全面覆盖。课程可是有限，难以深入讲解相关知识和技能，学生难以形成系统的国家安全意识。

（二）师资力量相对薄弱

高校国家安全教育师资队伍建设滞后，现有教师多出身于传统学科，缺乏新兴安全领域（如网络安全、数据安全）的专业知识储备，导致无法深入解读复杂的国家安全形势，难以覆盖实际需求。教师专业培训机制不健全，系统性培训缺失，教师获取新知识主要依赖自学或短期培训，难以掌握国家安全领域的最新动态。教师队伍稳定性差。因缺乏明确的职业发展路径，兼职教师可能因岗位变动频繁更换，专职教师也可能转向其他更受重视的学科，导致师资队伍不稳定。

（三）协同机制尚未健全

高校国家安全教育缺乏有效的协同机制，各部门之间缺乏明确的职责分工，容易出现推诿或重复工作。思政课教师、专业课教师、辅导员等教育主体之间缺乏常态化的沟通渠道，信息共享不足，难以形成教育合力。高校与政府部门、企事业单位等外部资源的对接不足，引入优质的教育资源和实践锻炼的机会较为稀少，难以构建全方位、多层次的教育网络。

三、高校加强国家安全教育的措施

（一）构建系统化的教育体系

第一，优化课程设置。将国家安全教育纳入人才培养方案，构建"必修+选修+实践"的课程体系，开设《总体国家安全观概论》等必修课程，设置网络安全、科技安全等选修模块，开发虚拟仿真实验项目，融合军事训练与国防知识、弘扬民族优秀传统、解读时事政策，构建一个全面而协调的教育体系。

第二，创新教学方法。采用案例教学、情景模拟、角色扮演等互动式教学方法，引入国内外典型安全事件（如网络攻击、公共卫生危机）作为教学案例，帮助学生理解国家安全问题的复杂性和现实性，利用虚拟仿真技术、在线课程平台等数字化工具，开发互动式教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度，增强教育的吸引力和感染力。

第三，强化实践育人。建立国家安全教育实践基地，组织学生参与网络安全攻防演练、舆情应对模拟、应急疏散演习等实践活动，增强学生的实际操作能力，鼓励学生参与国家安全相关课题研究，提升理论联系实际的能力。

（二）加强专业化师资建设

加大国家安全领域专业人才的引进力度，充实教师队伍。培养专职教师，设立国家安全教育专职教师岗位，招聘具有跨学科背景（如政治学、军事学、网络安全）的专业人才。聘请政府部门、科研院所等单位的专家担任兼职教师，强化教学内容的针对性，提升教育的专业性和权威性。

完善培训机制，建立常态化的教师培训制度，定期组织专题研修和工作坊。鼓励教师参与国家安全相关课题研究，提升学术水平和教学能力。根据国内外安全形势变化，及时更新课程内容，增加对新兴领域（如人工智能安全、生物安全）的专题培训讲解。

构建教学团队，组建跨学科的国家安全教育团队。加强各学院不同学科之间的交流融合，促进思政课教师与专业课教师的协同合作。建立集体备课、教学研讨等机制，提升教学质量。

（三）健全协同化育人机制

第一，加强校内协同。建立党委统一领导、各部门协同配合的工作机制。明确思政课教师、专业课教师、辅导员等教育主体的职责分工，形成教育合力。建立沟通机制，定期召开联席会议，促进教务处、学工处、保卫处、马克思主义学院等部门的沟通与协作，形成教育合力。

第二，搭建协同平台。整合校内资源，建设校内实践平台，建立网络安全攻防演练室、舆情应对模拟室等，为学生提供实践机会。深化校地合作，与政府部门、企事业单位等建立合作关系，共建实践基地，共享教育资源。组织学生参观国防教育基地、国家安全展览等，参与地方政府的国家安全相关项目（如网络安全宣传周、反恐演练），增强学生的实践能力。

第三，构建评价体系。坚持知识掌握、能力提升、意识培养、行为转化为目标导向，构建“学生-教师-课程-学校”四维评价指标体系。高校将国家安全教育评价结果纳入学校教学质量考核体系，作为部门和个人评优的重要依据，并为评价体系的建设和实施提供专项经费支持。开展学生国家安全素养测评，评估学生对国家安全的认知水平、责任意识和参与意愿，评估课程的整体效果和改进空间，及时反馈和改进教育教学工作。

结语

加强高校大学生国家安全教育是培养时代新人的必然要求。高校应当立足新时代背景，针对当前教育中存在的突出问题，从教育体系、师资建设、协同机制等方面系统推进国家安全教育工作。通过持续创新和优化教育路径，培养具有强烈国家安全意识、深厚爱国情怀和过硬实践能力的时代新人，为维护国家安全提供坚实的人才保障。

参考文献：

[1]冯晓岚，周化军.高校大学生国家安全意识现状及其培养对策——基于河北省五所高校的调查[J].职业时空，2012，8（10）：173-174+179.

作者简介：徐华坤，男，1991年1月出生，汉族，山东日照人，硕士研究生，讲师，思想政治教育。