核心素养导向下二年级看图写话教学的优化策略研究
摘要:看图写话作为小学低年级语文写作教学的重要手段,既是开启学生语言表达的启蒙训练,也是开启其思维品质与审美能力培养的起点。基于核心素养的引导,二年级看图写话教学除了要培养学生观察力与表达力,更应关注思维品质、文化理解和审美体验的整体提升。然而,现阶段教学依旧存在教学目标不全面、指导手段单一和评价机制缺乏多元性等难题。本文通过剖析二年级学生的学习特点以及核心素养的内涵,推出了提升看图写话教学的举措:一是构建真实情境,引发学生观察热情;二是引领学生进行细致观察,提升学生的思维能力与想象力;三是强调语言积累,提高学生表达水平;四是运用多样化评价手段,推动学生综合发展。研究致力于探寻小学低年级语文写作教学的可行办法,促进核心素养在语文课堂落地生根并付诸实践。
杨海荷