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新高考改革中化学学科关键能力测评与备考实践研究

摘要：新高考改革不断推进之时，化学学科的评价体系以及课程结构正在发生明显改变，越发重视对学生的学科核心素养进行全面考察。人教版高中化学教材是教学实施的重要依据，在培育学生必备品格和关键能力方面有着无法取代的价值。本项研究着眼于新高考背景下化学学科核心能力的测评需求，联系人教版教材的内容特性，系统搭建起一套科学严谨的备考指导方案，意在给高中化学教育及复习备考给予理论支撑并赋予实际参照。

佟丽娜

215

虚拟现实（VR）技术在初中物理与信息科技跨学科教学中的应用路径

摘要：随着教育信息化的深入推进，虚拟现实（VR）技术作为新一代教学工具，逐渐在基础教育领域展现出强大的教育潜力。本文从教育技术融合的角度出发，系统探讨了 VR 技术在初中物理与信息科技跨学科教学中的应用路径，分析其在教学设计、资源开发、能力培养等方面的优势与策略，提出构建“问题导向—情境体验—多模任务—数据分析—迁移运用”的教学流程，有效促进两学科内容与能力目标的融合发展。

孙寅峰

267

初中体育教育融入传统武术对学生文化认同感的影响分析

摘要：本文探讨了初中体育教育中融入传统武术对学生文化认同感的影响。通过分析传统武术在体育课程中的融入方式及其对学生身心发展的多方面作用，本文阐述了传统武术教育如何促进学生对中国文化的认同感、增强其民族自豪感。研究表明，传统武术不仅有助于学生身体素质的提高，还能增强其文化认同感，尤其是在传统节日和武术比赛中，学生表现出了较强的文化归属感和文化认同感。文章最后提出了进一步推动初中体育教育中融入传统武术的对策和建议，以期为当前学校体育课程的改革提供参考。

卢兴永

175

整本书阅读促进小学生语文素养提升的路径研究

摘要：随着基础教育课程改革的不断深化，语文教育已逐渐从单一的知识传授转向更全面的能力培养。本文从整本书阅读的教学实践出发，探讨了其对小学生语文素养提升的多方面作用，并分析了实施整本书阅读的具体路径，包括书籍选择、教学策略的设计、学生参与度的激发等方面。关键词：整本书阅读；语文素养；小学生；阅读能力；教学策略

刘学芹

280

浅谈转化思想在小学数学教学中的应用

刘俊霞

257

初中数学项目式学习模式的设计与应用探索

摘要：随着教育理念的不断创新，项目式学习（Project-based Learning, PBL）作为一种新的教学模式在全球范围内获得了广泛的应用。其核心特点是通过具体的项目任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。本文旨在探讨初中数学教学中项目式学习的设计与应用，分析其在教学中的实施过程及优势，探讨如何通过项目式学习提升学生的数学思维和实际应用能力。通过具体的教学案例分析，本文还总结了项目式学习在初中数学教学中的优势与挑战，并为其未来发展提出了相关建议。

李晓亮

124

初中英语读写结合教学模式的实践探索

摘要：随着新课程改革的深入推进，初中英语教学不仅要注重语言知识的传授，更应注重语言能力的培养。英语作为一门语言学科，其核心是听、说、读、写的综合能力，而在实际教学中，如何有效地培养学生的语言运用能力，尤其是读写结合的能力，成为了当前教学的重要课题。本文通过探索初中英语教学中读写结合的教学模式，结合课堂实践，提出了具体的教学策略和实施方法，分析了其在提高学生英语综合能力方面的作用，并对未来的发展进行了展望。关键词：初中英语；读写结合；教学模式；语言能力；实践探索

耿晓玲

202

信息技术与小学数学课堂深度融合的教学探究

摘要：信息技术的迅猛发展为教育带来了新的机遇，尤其在小学数学教学领域，信息技术的深度融合正逐步改变传统教学方式，提升课堂教学的互动性和趣味性。本文旨在探讨信息技术与小学数学课堂的深度融合，分析信息技术在数学教学中的应用模式、教学效果及其影响，探讨如何通过信息技术促进学生数学思维的发展，提升其学习兴趣和创新能力。

陈锦 高锦琴

206

初中物理分层作业设计与实施的有效性分析

摘要：本文探讨了初中物理分层作业设计与实施的有效性，旨在通过分析分层作业的设计原则、实施策略以及实际效果，评估其在提高学生学习效果和激发学生学习兴趣方面的应用价值。本文通过对分层作业实施过程的分析，结合实际教学案例，提出了分层作业实施中遇到的挑战和对策，并通过数据分析验证了分层作业在提高学生学习成绩、增强课堂互动性、激发学习兴趣等方面的有效性。最后，文章展望了分层作业在初中物理教学中的发展前景，指出未来应进一步完善作业设计，提高作业质量，以更好地适应不同学生的需求。

汤明君

269

项目式学习驱动初中英语单元整体教学的策略构建

摘要 : 在核心素养背景与课程改革不断深化的当下，初中英语教学正由传统的知识灌输型向素养培育型转变，强调语言能力、思维品质与文化意识的协同发展。项目式学习作为一种以学生为中心、以真实任务为驱动的学习方式，为单元整体教学提供了新的路径。本文以项目式学习理念为指导，深入分析其与初中英语单元教学的契合基础，探讨以项目任务统整单元内容、整合语言技能、激发学生主动性与构建实践性学习情境的实施策略。研究表明，将项目式学习融入单元整体教学，能够打破课时割裂、知识孤立的局限，实现教学内容、语言实践与学生认知发展三者的深度融合，有效提升初中生英语综合素养。文章最后提出了在教学设计、教师培训、评价改革等方面的实施建议，为项目式学习驱动下的单元教学改革提供理论支撑与实践路径。

秦春

258