支架式成长:基于“儿童学习地图”的幼儿个性化学习与发展轨迹可视化探索
摘要:3-6 岁是幼儿身心发展的关键期,其学习与发展呈现显著的个性化特征。传统幼儿教育中,标准化的课程设计与评估模式难以适配幼儿的个体差异,导致教师对幼儿发展轨迹的把握缺乏精准性,支架式支持策略的实施也常流于形式。“儿童学习地图”作为一种动态、可视化的发展记录工具,为破解这一困境提供了新思路——它通过整合幼儿在游戏、生活、活动中的行为表现,将抽象的发展过程转化为具象的可视化轨迹,使教师能更直观地识别幼儿的现有水平、兴趣点与潜在发展空间,进而构建精准化的支架式支持体系。关键词:支架式教学;儿童学习地图;个性化学习;发展轨迹;可视化评估
徐子璇