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摘要：线描画是小学美术教学中的一个重要组成部分，能够培养学生的观察能力、造型能力和绘画技能，使学生掌握线条的造型规律，增强学生的造型想象力。因此，在小学中段美术教学中，教师应根据学生的认知发展规律和美术学科特点，通过生动有趣的教学方式，培养学生的观察能力、造型能力和绘画技能，激发学生对美术课程学习的兴趣，从而促进学生审美情趣的发展，为学生日后更好地学习线描画打下坚实基础。
庾波
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摘要：课程思政背景下，应用型体育本科专业教学需要改变以往技能性训练方式，建构建德技并修的育人体系。本文以课程思政大背景下，如何对应用型体育本科专业的课程体系进行优化，以实现技能与品德的双重培养。随后，提出具体的优化策略，通过这些措施，是为了培养出掌握体育专业技能与具有高尚道德品质的复合型专门人才，以满足社会的高层次人才需求，从而促进学生的全面发展，提高教育质量的关键作用。
姚兰发 张微 邹积恒 张明明
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摘要：随着艺术新课标的落地，新课标以素养为导向，必将带来以学生学习为中心的新一轮课堂教学改革。它更植根于朴素而生动的课堂追求；更重视提高学生的实践能力；更重视综合运用知识解决实践问题得能力。本文通过对人教版三年级上册"面具"课程的分析，深入讨论了基于核心素质的教育理念下的艺术教育实践策略。在课堂教学中，引导学生观察和感受面具的文化内涵和艺术价值，促进学生主动探究、独立思考，“以做一个有创意、有实用价值的面具”这一任务驱动，以此打通学生艺术素养进阶的通道，提升学生解决实际问题的能力;从而促进学生艺术课程核心素养螺旋上升。
巫俊
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摘要：随着新课程改革的深入推进，项目式学习作为一种以学生为中心的教学模式，在小学数学教学中逐渐受到重视。人教版三年级数学教材涵盖了“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域，内容贴近生活实际，为开展项目式学习提供了丰富的素材。本文以人教版三年级数学教材为依托，结合教学实践，探讨项目式学习在三年级数学教学中的实施策略、案例设计及实践成效，旨在为小学数学教学改革提供参考。
王恬恬
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摘要：新课标倡导学科融合，培养学生的核心素养。小学数学与多学科融合，既是落实新课标要求的重要路径，也是提升学生综合能力的有效手段。本文结合小学高年级教学实际，探讨数学与多学科融合的价值、策略，试图为教学实践提供参考。
马丽莎
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摘要：在核心素养目标导向下，重塑了艺术课程育人定位，倡导以美育人，关注学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解的协同发展，随之而来的是以新课标、新教材为驱动教学深度改革。小学音乐作为重要的艺术课程，需要紧跟教育改革趋势，突破传统教学局限，由“教教材”向“用教材”转型，推动教学提质增效。基于此，本文针对小学音乐新教材中合唱板块的改革要点，探讨教学转型升级路径。先是分析新教材中合唱内容特点，明确教学创新的切入点。在从整体规划、精细指导以及评价赋能三个维度，提出切实可行的教学策略。以期探索契合新教材理念的教学方式，为小学音乐合唱教学的展开些许理论参考。
罗革军
摘要：在“三新”（新课标、新教材、新高考）的时代浪潮下，高中物理教学正面临着全新的挑战与机遇。数字资源以其丰富多元的内容、强大的互动性以及直观生动的呈现方式等显著优势，在高中物理教学中扮演着愈发关键的角色。本文将深入探讨在“三新”背景下高中物理教学的重要意义，剖析当前教学实践中存在的突出问题，并详细阐述数字资源在高中物理教学中的具体应用策略，以期有效提升高中物理教学质量，着重培养学生的物理核心素养。
林永民 张闪闪
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摘要：随着核心素养教育的深化，跨学科教学已成为打破学科壁垒、培养学生综合能力的重要途径。小学数学教材在内容编排上凸显了“生活化”“综合性”特点，与语文、科学、美术、体育等学科存在天然的知识联结。本文基于小学数学教材内容，结合教学实践，探讨跨学科教学的设计原则、实践案例、实施策略及教育价值，为小学数学教学改革提供参考。关键词：小学数学；跨学科教学；实践路径；教学价值
梁慧芳
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摘要：2022 年版《义务教育物理课程标准》重点强调了发挥评价的育人功能，促进学生核心素养发展。《义务教育物理课程标准》中的课程理念具体指出：不仅重视对学生终结性学业成就的考核和学习过程的评价，而且关注学生的个体差异，帮助学生建立自信，激发学生学习物理的动机和兴趣，充分发挥评价的育人功能。物理核心素养是学生通过物理学习形成的必备品格和关键能力。物理教师在设计教学时要把握好知识的深度，既要注重学生物理学科能力的培养，又要培养学生的学习兴趣。关注物理观念、科学思维、探究能力以及创新精神的统一，提高学生的物理核心素养。
李楠
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摘要：随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻变革。初中历史教学作为培养学生历史核心素养的重要载体，面临着激发学生兴趣、提升教学效率等挑战。将 AI技术融入初中历史教学，能够创新教学模式、丰富教学资源、优化评价方式。本文探讨了AI 融入初中历史教学的具体策略，为初中历史教学改革提供参考。关键词：AI 智能；初中历史；教学融合
蓝华英
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