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摘要：林业工程中的抗旱造林技术主要是为应对我国广大干旱、半干旱地区的造林挑战。通过科学选择树种、全面整地、科学育苗、规范种植、覆膜造林及抚育管理等关键环节，构建高效、可持续的造林体系。文章对关键环节的实施策略与技术要点进行综合探讨，以期为相关人员的具体实践工作提供有效的参考意见。
李成成
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摘要：改革开放以来，在经济环境不断利好的背景下，乡村经济也受到了有关部门的高度重视，为了在一定程度上提升乡村经济的振兴，开创农文旅产业就彰显的格外重要，其中公共艺术的融入与结合起到了很大的赋能作用。本文通过深入分析了公共艺术中雕塑、稻草雕等形式在乡村环境中的应用现状，结合实际情况探讨了其在挖掘乡村文化内涵、提升乡村景观品质、促进产业融合发展等方面的重要价值，为进一步提升乡村经济建设打下夯实的基础。关键词：公共艺术；雕塑；稻草雕；乡村振兴；农文旅产业融合
陈雪娇
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摘要：本文研究了测绘部门数字档案室建设的现状，分析了在建设过程中存在的问题，如信息化基础设施薄弱、数据安全与保密问题突出、档案人员专业技能不足等。针对这些问题，提出了相应的对策，包括加强信息化基础设施建设、完善数据安全管理体系、提升档案人员综合素质等。通过这些措施，旨在推动测绘部门数字档案室的高效建设与发展，提高档案管理的现代化水平，为测绘事业的发展提供有力支持。关键词：测绘部门；数字档案室；建设问题；对策
刘岚
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摘要：青春期心理发展的特殊性使初中生面临诸多挑战，班级作为学生成长的核心场域，为心理健康教育提供了天然土壤。班主任通过构建多元沟通渠道、营造浸润式育人环境、设计主题实践活动等策略，在日常管理中捕捉学生心理动态。从日常对话发现情绪波动，到班级文化滋养心灵成长，再到主题活动强化心理素养，有效化解学生成长困惑，缓解心理压力，培育积极心理品质，实现班级管理与心理育人的深度融合，为初中生健康成长筑牢心理防线。
刘洁 杨成文
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摘要：全面深化机关和事业单位的预算管理改革，是推进机构预算效率提升，优化资金使用管理的重要举措。近年来，高校在全面深化改革视域下积极推进零基预算的实践探索，但在实践中依然存在传统预算编制理念根深蒂固；教职工对零基预算配合度较低；零基预算的编制不科学和不精细等问题。基于此，研究针对性从自上而下树立零基预算的新意识；推进零基预算执行的绩效考核评价；提升零基预算编制的科学性和精准性三个方面提出高校零基预算的发展对策。希望研究能为推进高校零基预算规范开展，提升高校预算管理水平贡献绵薄之力。
李佳骏 李恒 郝冬冬
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摘要：水运工程中港口航道边坡的稳定性直接关系到港口运营安全与航道畅通。通过分析地质构造、水文条件、施工扰动及船舶冲刷等多重因素对边坡稳定性的影响，运用数值模拟方法结合极限平衡理论，提出有效的边坡稳定性评价指标体系与加固优化策略，以提升边坡抗滑能力与结构安全性，为工程设计与运维提供技术支撑。
唐博宁
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【摘要】人工智能（AI）技术的迅猛发展，悄然重塑了社会各行业格局。教育领域也不例外，在人工智能驱动下，学生的学习模式发生了深刻变革。本文以高中语文阅读教学为研究视角，分析了AI 赋能背景下，高中语文阅读教学的范式转型。同时结合具体的教学案例，探讨了 AI 赋能背景下高中语文阅读教学的实践路径。旨在为实现人工智能同高中语文阅读教学有机融合，打造人文精神与科技效能共生共舞的语文高效课堂，促进高中生全面发展提实践框架。
谢晓艳
摘要：随着中国资本市场中新能源车企的不断发展，领先在世界前列，汽车零部件上市公司的快速发展引起投资者关注，尤其是部分汽车零部件企业的大额高派现与定向增发行为，引发投资者热议。本文基于代理理论、融资理论和信号理论，构建包含股权结构、行业特征与监管环境三维度的分析框架，通过案例研究与数据分析相结合的方法，深入剖析高派现与定向增发的战略逻辑。研究发现：实际控制人持股比例每提升 10%，分红率上升 12.5%；定向增发规模与分红金额呈显著正相关；而半强制分红政策下民营企业的策略性应对行为使融资成本降低 15%。基于此，本文提出"股东利益—融资需求—监管适配"三位一体的优化路径，为汽车零部件企业的财务战略制定提供理论与实践参考。
雷锦程
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摘要：新时代背景下，党校干部教育培训肩负着培养高素质干部队伍的重要使命。当前党校干部教育培训在培训对象和培训机构层面存在诸多问题，如培训对象参训情况不均衡、重视程度有差异、考核跟踪机制不完善，以及培训机构课程设置不科学、教学方式单一、师资力量薄弱等。这些问题制约了教育培训质量的提升。本文通过深入分析这些问题，提出从优化教学内容、教学方式、教师队伍和教学管理四个方面入手，探索提升新时代党校干部教育培训质量的有效路径，以增强党校干部教育培训的实效性和针对性，为干部成长和国家发展提供有力支持。
章梦玮
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摘要：叶圣陶先生在《论中学国文课程的改订》中指出：“国文教材似乎该用整本的书??”《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“2022 年版课标”）提出“根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书??”本文结合整本书阅读的核心要素，首先从多个维度分析了小学高年级以教材课文为“锚点”驱动整本书阅读的教学意义，继而从锚定文本特质，搭建“片段—全书”衔接桥；聚焦主题内核，创设“单篇—整本”探究境；联动阅读方法，构建“课内—课外”实践链三个维度着手，提出具体的教学策略，旨在为提升小学高年级整本书阅读教学实效提供理论与实践参考。
吴友洁
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