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Frontier Technology Education Workshop Oct 9, 2025

初高中历史教材中改革开放史教学的“时空观念

摘要：在课程改革与核心素养视域下，时空观念已成为初高中历史教学的重要导向。改革开放史作为核心内容，在教材中承担着连接过去与当下的任务。研究发现，教材通过宏观叙事与案例结合、时间线索与空间格局整合，凸显了时空观念的价值。但教学中仍存在理解不足、呈现碎片化和思维训练欠缺的问题。应在教材使用中注重历史连续性与区域差异结合，优化时间序列感和空间整体感，并借助信息技术与实践活动拓展学习体验。强化时空观念不仅有助于理解改革开放的历史逻辑与时代价值，还能提升学生的历史思维品质。

郝浩博 严安 赵锶涵

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Frontier Technology Education Workshop Oct 9, 2025

家校联动下的德育工作：小学班主任的实践探索

摘要：家校联动作为现代教育体系中的重要组成部分，对小学生道德品质的培育具有深远影响。本文聚焦小学班主任在家校联动背景下的德育工作实践，系统阐述家校联动的内涵特征及其在德育领域的价值，分析班主任在联动过程中承担的角色与责任，探讨其与家长沟通合作的具体路径，并剖析当前面临的主要挑战，以期为提升小学德育工作的实效性提供理论参考与实践指导。

金媛 刘晓俊

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Frontier Technology Education Workshop Oct 9, 2025

基于大概念的革命文化教育在小学语文中的实践案例

摘要：革命文化教育作为立德树人的重要组成部分，在小学语文教学中具有特殊意义。本文基于大概念教学理论，探讨革命文化教育在小学语文五年级教学中的实践路径。通过分析革命文化教育的概念特征及其与语文课程的融合机制，提出以核心概念为统领、以教材内容为载体、以素养发展为目标的实施策略，旨在实现革命文化教育与语言能力培养的有机统一，促进学生价值认同与语文素养的协同发展。关键词：革命文化教育；大概念；小学语文

金媛 刘晓俊

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Frontier Technology Education Workshop Oct 9, 2025

跨学科主题学习：小学美术“创意实践”素养与科学思维融合的案例探究

摘要：依照《义务教育课程标准（2022 年版）》，跨学科学习成为小学教育改革新的方向。本文以人美版小学美术教材为基础，以美术“创意实践”素养与科学思维融合的研究展开。分析二者融合现存的问题有目标衔接不紧密、内容整合碎片化、评价体系单一等，通过“对称图形设计”“植物拓印创作”“简易机械装置美术装饰”三个教学案例，探究融合路径和方式。发现明确双维目标、建立主题式内容体系、使用多元评价能促使二者深度融合，增进学生的综合能力，给小学美术跨学科教学以实践上的参考。

许雪

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Frontier Technology Education Workshop Oct 9, 2025

以教育家精神为引擎，驱动思政教师育人能力提升

摘要：教育家精神为新时代教师发展提供价值引领，其根本在于践行立德树人。思政课教师肩负传播党的创新理论与育人使命，在促进学生全面发展、涵养品德修养、培育社会主义建设者和接班人过程中具有关键作用。深厚的教育情怀、高尚的人格品质与科学的教学方法构成其核心育人能力。新时代背景下，思政课教师应弘扬教育家精神，持续提升育人实效。

苏鑫

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不忘初心：红色“文体旅”产业助力乡村振兴

摘要：随着乡村振兴战略全面推进，红色“文体旅”产业逐步成为连接乡村红色资源与发展需求的重要纽带。广大工作者需不忘初心，以产业融合为路径，带动乡村经济增收、生态改善与文化振兴。本文分析了红色“文体旅”产业助力乡村振兴的内在逻辑，进而提出优化策略，旨在为红色资源富集地区依托产业实现乡村全面振兴提供参考，推动红色文化基因与乡村发展深度融合，实现精神传承与物质提升的双向统一。关键词：红色“文体旅”产业；乡村振兴；不忘初心；产业融合；文化传承

蒋彩娟 李嘉欣 刘晓倩

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村BA篮球公益活动下乡助梦乡村振兴

摘要：在乡村振兴战略推进过程中，村BA 篮球公益活动具有群众喜闻乐见的特点，成为连接体育资源与乡村需求的重要纽带。村BA 篮球公益活动以其独特的体育活动形式，成为下乡实践的载体，极大丰富了乡村精神文化生活，成功凝聚了乡村社群力量，还能带动乡村公共服务升级，推动潜在产业发展，为乡村振兴注入鲜活动能。本文在分析村BA 篮球公益活动与乡村振兴的内在联结的基础上，梳理当前下乡实践的现存问题，提出针对性优化策略，有助于村BA 公益活动更好地服务乡村振兴，推动体育公益与乡村发展深度融合，实现以体育人以体兴村的助梦目标。

蒋彩娟 刘晓倩 李嘉欣

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基于史料实证的高中历史课堂设计与反思

摘要：在核心素养导向下，高中历史教学日益强调学生对史料的理解与运用。史料实证作为历史学科的基本方法，不仅能帮助学生形成严谨的学术态度，还能提升其逻辑推理、批判思维和自主探究能力。本文结合史料实证的理论内涵和教育价值，从课堂设计路径、实践效果和问题反思等方面展开探讨，提出了史料选择、问题驱动、情境创设和多模态探究等具体策略。研究发现，史料实证能有效促进学生历史思维和核心素养的形成，但在实施过程中仍面临教师专业素养不足、史料资源利用不均衡和学生能力差异明显等问题。文章最后提出，应通过优化教师培训、建立共享性资源平台、推动学科融合和强化信息化支持来提升史料实证课堂的整体效果，从而构建更加科学、系统和高效的教学模式，以期为高中历史教学提供切实可行的经验与借鉴，推动历史课程实现更高质量的发展。

郝浩博 赵锶涵 严安

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传统文化融入幼儿园课程的实践路径

摘要：传统文化作为中华民族的精神根脉，在幼儿教育中具有重要的价值和意义。本研究通过文献分析和实践调研，探讨了传统文化融入幼儿园课程的实践路径问题。研究发现，传统文化融入幼儿园课程需要从理论基础、内容建构、实践路径三个维度系统推进。通过构建科学的内容体系、探索多样化的实践路径，能够有效提升幼儿的文化认同感和综合素养，为培养具有文化自信的新时代儿童奠定基础。研究为幼儿园开展传统文化教育提供了系统性的理论指导和实践参考。

朱雪妮

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基于人工智能的Python试题推荐系统设计研究

摘要: 针对Python 学习者在海量题库中面临的信息过载与选择困难问题，本文设计并实现了一种基于人工智能的Python 试题推荐系统。基于试题内容特征构建试题画像。在此基础上，融合基于内容的推荐（CB）与协同过滤（CF）算法，形成混合推荐模型，为学习者提供高度个性化的试题推荐服务。

安益良

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