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Frontier Technology Education Workshop Oct 10, 2025

核心素养导向下小学语文 “整本书阅读”教学设计与实践研究

摘 要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》将 “整本书阅读” 列为核心学习任务群，明确要求通过整本书阅读培养学生语言运用、思维能力、审美创造与文化自信四大核心素养。本文立足小学语文教学实践，结合小学生认知特点，提出 “素养锚定 — 任务驱动 — 活动支撑 — 评价引领” 的教学设计原则，通过不同类型文本案例阐释实践路径，剖析教学现存问题，构建优化策略，为一线教师提供参考。关键词：核心素养；小学语文；整本书阅读；教学设计；教学实践

张嫣然

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Frontier Technology Education Workshop Oct 10, 2025

矿山遥感技术在矿区环境变化监测中的应用研究

摘要：随着矿产资源开发强度持续增强，矿区土地损毁、植被退化、水体污染及地质灾害隐患加剧等环境问题愈发严峻。传统人工监测受限于覆盖范围、监测周期与成本等因素，难以满足矿区环境动态监管需求。矿山遥感技术以其大范围、多时相、高分辨率及快速获取地物信息的显著优势，成为矿区环境变化监测的关键技术手段。本文系统梳理矿山遥感技术的发展背景与应用价值，深入剖析光学遥感、微波遥感、高光谱遥感等主流技术的监测原理及适用场景，重点探讨该技术在矿区土地利用变化、植被覆盖度、水体环境、地质灾害隐患等监测领域的应用路径。针对当前应用中存在的数据源适配性欠佳、数据解译精度有限、多源数据融合不足等问题，从技术优化、算法创新、体系完善三个维度提出改进策略，旨在为矿区环境动态监测与生态修复提供科学支撑，推动矿产资源开发与生态环境保护协同发展。

关利民

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Frontier Technology Education Workshop Oct 10, 2025

如何培养小学生语文写作能力

摘要 写作是语文核心素养的重要组成部分，也是小学生表达思想、传递情感的关键能力。当前部分小学生存在写作兴趣弱、素材少、逻辑乱、语言干瘪等问题，制约语文综合发展。本文结合小学生身心规律与教学特点，从素材积累、方法教授、多元实践、家校协同四维度，探讨培养策略并结合案例提供路径，助力学生克服写作困难，建立自信，夯实语文学习与终身表达基础。

李赛赛

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Frontier Technology Education Workshop Oct 10, 2025

新手语文班主任的 “避坑指南”

摘 要:新手语文班主任作为兼具学科教学与班级管理双重角色的新兴教育力量，常因角色认知模糊、能力储备不足陷入实践困境。本文以 32 位新手语文班主任的典型案例为研究对象，系统梳理其在教学实施、班级管理、角色融合三大领域的常见 “坑点”，剖析成因并提炼 “认知重构 - 能力提升 - 实践迭代” 的成长路径，为新手教师规避风险、快速成长提供实操性 “避坑指南”。关键词:新手语文班主任；实践困境；典型案例；成长路径；避坑指南

张嫣然

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Frontier Technology Education Workshop Oct 10, 2025

论如何培养小学低段语文阅读能力

摘要 小学低段（1-2 年级）是学生语文阅读能力发展的关键启蒙阶段，这一时期形成的阅读兴趣、习惯与方法，将对其后续语文学习乃至终身学习产生深远影响。本文基于小学低段学生的认知发展规律与语文学习特点，从激发阅读兴趣、教授基础阅读方法、培养良好阅读习惯、构建家校协同阅读环境四个维度，结合具体教学案例，系统探讨培养小学低段学生语文阅读能力的有效策略，旨在为一线低段语文教师提供可操作的教学参考，助力学生夯实阅读基础，实现语文核心素养的初步培育。

李赛赛

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Frontier Technology Education Workshop Oct 10, 2025

中小学语文班主任职业倦怠成因与 “教学-管理双成就感培育研究

摘 要:中小学语文班主任兼具学科教学与班级管理双重职责，其职业倦怠问题直接影响教育教学质量与学生成长。本文通过分析语文班主任职业倦怠的典型表现，从角色冲突、工作负荷、评价体系等维度剖析成因，提出 “教学突破 - 管理增效 - 双轨融合” 的成就感培育路径，为缓解职业倦怠、促进教师专业成长提供实践指导。关键词:中小学语文班主任；职业倦怠；教学 - 管理；双成就感；教师发展

张嫣然

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Frontier Technology Education Workshop Oct 10, 2025

拼音教学与口语表达结合的教学探索

摘要 拼音是小学低段语文教学的基础工具，口语表达是语文核心素养的关键组成。当前低段拼音教学存在 “重机械认读、轻实际运用”“与口语表达脱节” 的问题，导致学生难用拼音辅助表达。本文基于《义务教育语文课程标准（2022 年版）》理念，结合低段学生 “具象思维为主、爱表达但逻辑弱” 的特点，从教学目标融合、策略设计、案例实践、效果反思四维度，探索二者结合的有效路径，让拼音成为口语表达的 “助推器”，同步提升学生拼音能力与口语水平。

李赛赛

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Frontier Technology Education Workshop Oct 10, 2025

核心素养导向下小学语文 “整本书阅读”教学设计与实践研究

摘 要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》将 “整本书阅读” 列为核心学习任务群，明确要求通过整本书阅读培养学生语言运用、思维能力、审美创造与文化自信四大核心素养。本文立足小学语文教学实践，结合小学生认知特点，提出 “素养锚定 — 任务驱动 — 活动支撑 — 评价引领” 的教学设计原则，通过不同类型文本案例阐释实践路径，剖析教学现存问题，构建优化策略，为一线教师提供参考。关键词：核心素养；小学语文；整本书阅读；教学设计；教学实践

张嫣然

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Frontier Technology Education Workshop Oct 10, 2025

当代油画艺术中材料媒介的多元探索与实践创新

摘要：当代油画艺术已超越传统画布与颜料的限制，进入材料媒介多元探索与实践创新的新阶段。本文系统分析油画基底材料、颜料成分及媒介剂的革新，探讨综合材料与跨界融合如何拓展油画表现维度，并深入研究材料媒介与观念表达的深层互动。研究表明，当代油画通过材料语言的重构与媒介技术的创新，不仅丰富了艺术表现力，更凸显了本土文化认同与全球艺术对话的当代价值。油画材料的多元探索已成为推动艺术发展的重要动力，展现出无限可能性和发展空间。

刘阳阳

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Frontier Technology Education Workshop Oct 10, 2025

油画笔触的个性化表达与艺术家主体性构建研究

摘要：油画笔触作为油画艺术最核心的物质载体与形式语言，其价值远不止于技术层面的塑造功能，更是艺术家内在精神、情感意志与个性特征的直接外化。本文旨在深入探讨油画笔触的个性化表达如何成为艺术家构建其主体性的关键途径。文章认为，笔触的运作超越了单纯的模仿与再现，是艺术家“手”与“心”的合一，是其在画布上确认自我存在、建立独特艺术风格的主动行为。通过分析笔触的形态、节奏、质感等个性化特征与艺术家主体意识之间的内在联系，本文试图阐明，对笔触的自觉运用与风格化塑造，不仅是艺术技巧成熟的标志，更是艺术家主体性得以确立和彰显的根本所在。

刘阳阳

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