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Frontier Technology Education Workshop Oct 12, 2025

探索人工智能技术推动下"读写结合"教学模式转型

摘要：本文基于《义务教育语文课程标准（2022 年版）》所提出的语言运用能力培养要求，聚焦初中语文作文教学，探索人工智能（AI）技术支持下的“读写结合”教学模式转型。创新构建“AI 生成范文→学生解构→梯度仿写”的逆向教学设计以及“AI 初评+师生共改”双轨批改模式。实例表明，该模式能够显著提升写作教学效率，减轻教师评阅负担。对于可能产生的技术过度依赖问题，亦提出相应防范对策。由此可见，该实践不仅为中学写作教学的数字化改造提供了可行性方案，更与新课程改革背景下语文核心素养培育目标相契合，符合《教育信息化 2.0 行动计划》中强调的技术与教育深度融合发展方向[1]。

吴云兰

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Frontier Technology Education Workshop Oct 12, 2025

孤独症儿童融合教育

摘要：本文聚焦孤独症学生的融合教育，系统阐述其内涵、发展现状、重要意义及实施策略。通过分析政策支持与实践困境，揭示融合教育在促进教育公平、尊重多样性、推动社会融合等方面的核心价值。

王潘亮

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Frontier Technology Education Workshop Oct 12, 2025

“双减”背景下小学语文与中医药文化融合的教学探索

摘要：伴随着双减政策的贯彻落实，如何在小学语文教学中融入中医药文化成为一个值得探索的课题。在语文教学中融入中医药文化知识，不仅可以丰富课堂内容传承中华优秀传统文化，还可以培养学生的综合素质和健康素养。而且中医药文化对教育的积极影响正在全国各地“生根发芽”。基于此，本文重点探究了双减背景下小学语文与中医药文化融合的教学策略，提供相关人士交流参考。

汤程程

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情境化教学在高中语文议论文写作指导中的应用与实践探索

摘要：高中议论文写作价值不仅体现在语言表达能力的培养上，更关乎学生逻辑思维能力的塑造与价值判断能力的养成。然而审视当下教学现状，学生习作普遍呈现出同质化倾向明显、写作模式僵化等问题，而教学方法单一、训练方式固化等困境也制约着教学质量的提升。将情境教学理念引入议论文写作指导，通过构建真实可感的教学情境能够让学生在具体实践中增强学习动力，激活创作灵感，丰富写作资源，最终实现情感体验与语言表达的有机融合。

隋静文

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Frontier Technology Education Workshop Oct 12, 2025

高中美术鉴赏课中跨文化元素融合教学的实践探索

摘要：基于当前高中美术鉴赏教学易将艺术知识孤立化的现状，该研究对艺术鉴赏与多学科文化融合的教学实践展开探索。文章阐述了主题式谱系建构、视觉文本深度解读及在地资源联结等教学策略，并结合中国古典园林、人物画与古代建筑等案例，具体分析了将艺术作品作为综合性文本进行解读的路径。研究表明，这种跨学科的融合教学模式，能够有效激发学生的审辨式思维，深化其对艺术与文化复杂性的认知。

毛晨晨

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双减政策下小学数学跨学科教学中中医药文化创新应用

摘要：本文探讨在“双减”政策背景下，将中医药文化作为宝贵资源创新应用于小学数学跨学科教学的实践策略。研究旨在通过融入药典故事、创设百草情境、巧用阴阳平衡三核心路径，将数学知识与中医药文化有机融合，设计出兼具知识性、文化性与趣味性的教学活动。实践表明，此举不仅能有效激发学生学习兴趣、提升数学核心素养与解决实际问的能力，实现“减负增效”，更能让学生在数学学习中体认中医药文化的内在价值，实现知识习得与文化浸润、思维熏陶的有机统一。

刘雪艳

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基于教学评一体化的中职英语阅读教学策略研究

摘要：随着职业教育改革的深入推进，中职英语阅读教学面临着新的挑战与机遇。传统的教学模式往往存在教学、学习、评价相互脱节的问题，影响了教学效果和学生综合能力的培养。本研究基于教学评一体化理念，探索构建中职英语阅读教学的有效策略。研究从教学评一体化的理论内涵出发，分析当前中职英语阅读教学中存在的问题，提出以学习目标为导向的教学设计策略、以过程性评价为核心的教学实施策略，以及以反馈调节为重点的教学优化策略。研究表明，教学评一体化能够有效促进中职英语阅读教学质量的提升，为培养学生的英语阅读能力和职业素养提供重要支撑。

宫菲 王萍通讯作者 吴雁

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初中物理课堂德育渗透对学生核心素养的影响

摘要：在初中物理教学中，德育渗透是培养学生核心素养的重要途径。通过科学精神培养，激发学生对科学的热爱和探索欲望；社会责任感教育，引导学生关注社会问题，培养公民意识；创新思维训练，鼓励学生独立思考，培养创新能力。这些德育渗透策略不仅提升了学生的科学素养，还促进了学生在道德、情感和社会责任感等方面的全面发展，为学生的综合素质提升奠定了坚实基础。

周晨

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核心素养导向下小学音乐跨学科融合教学探索

摘要：基于核心素养导向下，小学音乐课程的跨学科融合实践探究成为提升学生综合素质的重要途径。小学音乐教师应当采用多学科融合的方法，巧妙结合人文、艺术、科学等学科展开融合创新策略，不仅可以减轻学生的学习压力，还可以在有限的课堂时间内更好地提高学生的核心素养。基于此，本文重点探究了核心素养导向下小学音乐跨学科融合教学策略，以供相关人士交流参考。

刘晓旭

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中职思想政治课堂中案例教学法的应用效果分析

摘要：本文聚焦中职思想政治课堂中案例教学法的应用，旨在探索提升教学质量、促进学生全面发展的有效路径。研究采用文献分析法和实证研究法，围绕案例选择、教学设计、效果评估三个维度，系统阐述了案例教学法的应用策略。研究指出，教师应立足中职生实际，精选典型案例，科学设计教学环节，并通过多元评价方式考察学生收获。以教材为例，研究分析了案例教学在引导学生深化认识、提高分析问题能力等方面的积极作用。研究结果表明，案例教学法是提升中职思想政治课堂教学实效的重要抓手，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者具有重要意义。

倪晓庆

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