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摘要：太极文化是中国传统文化的瑰宝，它不仅仅是哲学思想的结晶，还体现出独特的身体美学。而在数字化时代背景下，运用创新教学手段和技术应用，太极文化得以在高校美育中得到更有效的传承与发展。本文重点讨论数字化技术在太极文化传授中的实际效用，以及数字化平台在太极文化传播中的作用。因此，数字化技术可以摆脱传统太极文化传授的时间和空间限制，丰富高校美育课程内容和传播形式，进而激发学生学习兴趣和传承意识。
梁亮
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摘要：数学的教育魅力是加强学科关联，体现在跨学科上。在小学数学课堂中组织跨学科教学是比较常见的一种教学模式，可以发展学生的数学素养，利用跨学科教学实践，指引学生参加各种以数学为主的跨学科教学活动，使其切身体会学习的乐趣以及在实际应用中产生学习热情，有利于培养逻辑思维、解决问题等能力。本文在核心素养导向下，探究了小学数学跨学科教学的实施策略。
李童
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摘要：深度学习表现为教学过程中对知识要义的深刻解析与传授，而不是仅对知识有浅层次的认知，它注重培养学生综合实践能力。基于深度学习理论下的大单元教学符合新课程标准倡导的课程组织与教学设计模式，二者的有机融合能更好地提升小学数学的教学效果，落实核心素养培养目标。本文将结合小学数学的具体教学实践，提出深度学习理论下小学数学大单元教学的教学策略，以期提高小学数学的整体教学水平。
李童
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摘要：数学学科核心素养的培育成为高中数学教学的主要目标，本研究基于直观想象核心素养，探究高中数学作业设计的新路径，试图借助作业这一教学环节，促使学生建立形与数之间的联系，培养学生运用几何直观、空间想象解决问题的能力，为数学学科核心素养落地提供实践基础。
季益霞
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摘要：在当代教育改革的洪流中，核心素养的培养成为基础教育转型的关键目标，如何在教学过程中，将抽象的数学概念转化为可被感知的思维工具，让学生在探究中发展逻辑推理、数学建模、数据分析等核心素养，是当下数学教育者不得不面对的命题。本研究以核心素养为出发点，试图探寻高中数学课堂由传授知识向培育素养转型的实践路径。关键词：核心素养；高中数学；教学实践
季益霞 方洁
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摘要：随着课程改革的深入推进，小学数学与其他学科之间的关联日益紧密。通过分析当前小学数学教学现状，结合五年级学生的认知特点，阐述跨学科教学在小学数学中的重要意义。从数学与语文、科学、艺术、信息技术等学科融合的角度，提出具体的跨学科教学策略。同时，探讨跨学科教学实施过程中存在的问题及解决对策，旨在为小学数学教师开展跨学科教学提供理论参考和实践指导，促进学生综合素养的提升。
洪萍
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摘要：信息技术快速发展，计算思维成为中职学生核心素养重要部分，国家教育政策重视培养中学生的计算思维，要求在中职信息技术课中加入思维训练和能力培养，课堂教学不仅要重视软件操作和技能训练，还要注重对思维方法的系统引导，才有助于提高中职信息技术教学质量。本文围绕问题分解，算法模拟，模块化设计等策略，借助具体教学实例，探讨计算思维在课堂教学中的有效培养路径。
程亮
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摘要：信息技术快速发展，计算思维成为中职学生核心素养重要部分，国家教育政策重视培养中学生的计算思维，要求在中职信息技术课中加入思维训练和能力培养，课堂教学不仅要重视软件操作和技能训练，还要注重对思维方法的系统引导，才有助于提高中职信息技术教学质量。本文围绕问题分解，算法模拟，模块化设计等策略，借助具体教学实例，探讨计算思维在课堂教学中的有效培养路径。
程亮
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摘要：二次函数作为初中数学的核心内容，是学生从一次函数迈向复杂函数知识体系的关键节点，其教学成效直接关乎学生数学思维的拓展与数学素养的提升。本文深入剖析初中数学二次函数教学中面临的困境，诸如学生理解能力有限、教学方法传统以及知识联系不紧密等问题，并针对性地提出一系列教学策略，旨在提升二次函数教学质量，助力学生高效掌握二次函数知识，为其后续数学学习筑牢根基。
陈怡憓
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摘要：随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛，音乐课堂作为美育教育的重要阵地正经历着AI技术带来的深刻变革。AI技术能够能突破传统教学的时空限制，满足学生的多元需求并激发学习兴趣与创造力，提升音乐素养与综合能力。本文通过结合实际教学内容提出三条AI技术赋能下音乐课堂教学实践策略，期望以此能够传统教学局限，提升了教学质量与学生学习效果，为音乐教育数字化转型提供了可借鉴的实践模式与理论参考。
孙沛儿
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