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Scientific Research Sep 25, 2025

数字技术融人高中音乐创作教学的实践与反思

摘要：在核心素养导向的教育改革背景下，传统高中音乐创作教学面临创作门槛高、资源匮乏、反馈滞后等问题，数字技术凭借其交互性、便捷性与整合性为教学革新提供了新路径。本文结合教学实践，从依托数字工具降低创作门槛、整合数字资源丰富创作素材、构建数字协作平台创新教学模式、优化数字评价体系实现多元反馈四个维度，探讨数字技术融入高中音乐创作教学的具体实践路径；同时反思实践中存在的技术依赖导致创作同质化、师生数字素养与教学需求不匹配、技术应用与艺术本质失衡等问题，并提出强化“技术为用 创作为本”的理念、构建分层化数字素养培养体系、平衡技术应用与艺术内涵关系等优化对策。研究表明，数字技术能有效激发学生创作热情、提升教学效能，但需要 “以学生为中心”“以美育人为目标”作为导向，实现技术与教学的深度融合，助力学生音乐创作能力与核心素养的协同发展 。

郑玲娟

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Scientific Research Sep 25, 2025

基于智慧学习平台的高中音乐教学模式创新研究

摘要:教育数字化转型背景下，传统高中音乐教学存在内容形式固化、忽视学生个体差异、评价体系单一等问题，难以满足美育育人需求。本文依托智慧学习平台的资源整合、数据交互与个性化服务优势，构建 “课前精准诊断与资源推送、课中沉浸式互动与协作探究、课后多元评价与拓展延伸” 的全流程创新教学模式。实践表明，该模式能显著提升学生学习参与度、优化教师教学效率、促进学生音乐素养提升，为高中音乐教学向 “个性化、沉浸式、交互式” 转型及落实美育 “立德树人” 目标提供有效路径 。关键词:智慧学习平台；高中音乐；教学模式；美育；数字化教学；

郑玲娟

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Scientific Research Sep 25, 2025

液化天然气公司政治工作创新与实践探究

摘要：在能源行业深刻变革与市场竞争日益激烈的背景下，液化天然气（LNG）公司的政治工作至关重要。本文深入剖析 LNG 公司政治工作，阐述其重要意义，分析当前面临的形势与挑战，如复杂多变的政治经济环境、企业内部的发展需求等。通过研究具体案例，提出创新工作理念、完善工作机制、加强队伍建设、促进文化融合等针对性策略，旨在提升LNG 公司政治工作水平，为公司稳定发展与行业进步提供有力支持。

张伟

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Scientific Research Sep 25, 2025

小学语文识字写字教学中趣味路径的实践与反思

摘要：针对小学高年级（五、六年级）识字写字教学存在的“目标窄化、形式单一、迁移失效”等问题，结合新课标要求与学生认知特点，提出“溯源探理—游戏赋能—情境融通”三大趣味化实践路径：通过汉字源流解析激活文化探究兴趣，依托互动游戏提升主动参与热情，借助生活情境深化运用能力。实践表明，趣味化教学能显著提高学生识字效率与书写质量，同时需把握“教育性”“适切性”“实践性”边界。本文通过案例分析与反思，为高年级识字写字教学提供可操作的趣味化策略参考。

岳嵘

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Scientific Research Sep 25, 2025

立德树人导向下英语主题语境词汇教学的思政融入模式构建

摘要:立德树人是教育的根本任务，高中英语主题语境词汇教学作为语言知识传授与文化感知的重要载体，需突破“单纯词汇记忆”的局限，实现语言学习与思政教育的有机融合。高中英语教材围绕“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题语境展开，为思政元素的融入提供了天然场景。本文结合高中学生认知特点与英语学科核心素养要求，从思政融入的价值、现存问题、模式构建及实施保障四个维度，探究立德树人导向下英语主题语境词汇教学的实践路径，为提升高中英语教学的育人实效提供参考。

于雁

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Scientific Research Sep 25, 2025

高中数学“一题一课+多解变式”融合教学策略的开发与实践

摘要：在新高考改革的背景下，针对学生在高中数学复习中知识迁移能力薄弱、课堂参与度低、深陷题海战术等问题，本文结合教学实践，运用文献研究法等，开发“一题一课+多解变式”融合教学策略。通过开展小组合作学习培育自主探究能力、依托一题一课变式拓展思维广度、运用一题多解训练提升思维敏捷性，旨在改善学生学习现状，推动教师教学理念更新，提高高中数学复习课堂效益，为数学教学提供可操作的实践参考。

袁鸣

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Scientific Research Sep 25, 2025

小学数学与劳动教育跨学科融合的实践模式研究

摘要：在 “五育并举” 方针下，小学数学与劳动教育跨学科融合是基础教育改革重要方向。二者在 “实践”“应用”“生活化” 维度契合，但存在学科壁垒明显、内容脱节、评价单一等问题。基于陶行知 “生活教育理论” 与建构主义学习理论，本文构建 “目标 — 内容 — 实施 — 评价”“四维联动” 融合模式：以认知、能力、情感三维统一为目标，立足生活场景实现内容双向渗透，依托课堂、主题活动、家校社协同推进，采用多元方式评价。经小学五年级 “校园小菜园种植中的数学应用” 案例验证，该模式能打破学科壁垒，提升学生用数学解决劳动问题的能力，增强学习兴趣与劳动素养，为小学跨学科融合教学提供可操作参考。

许发芬

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Scientific Research Sep 25, 2025

传统文化融人下初中历史课堂教学的实践探究

摘要：随着教育事业的改革，传统文化的传承与创新面临新的挑战。初中历史课堂作为文化传播的重要载体，其教学策略应与时俱进。在新时代教育背景下，初中历史课堂存在教学资源缺失、教学活动单一等的问题，需要教师从资源和方法两个方面进行创新，提升历史课堂教学效率。本文主要探究初中历史课堂教学中传统文化的应用策略，在传统文化的驱动力下丰富历史课堂。

徐慧敏

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Scientific Research Sep 25, 2025

核心素养视角下PBL项目化学习助力小学生“国家认同感”培养的策略研究

摘要：PBL项目化学习以真实情境为载体、以问题为驱动，强调学生主动探究与合作交流，有助于提升其综合素质。在小学信息科技教学中，教师可围绕国家认同教育目标，选取兼具国家文化内涵与社区价值的主题，指导学生分组完成任务；学生在项目实施过程中，能逐步了解国家历史文化与社会发展成就，进而增强对祖国的热爱与认同。同时，项目化学习也重视成果展示与评价，学生汇报成果并分享知识经验，教师给予针对性反馈，强化学生国家认同意识。

辛志婷

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Scientific Research Sep 25, 2025

家校协同视域下智力障碍学生家庭与班级规则一致性实践研究

摘要：智力障碍学生教育须得家庭和学校齐心协力，规则一致性为家校共育重要方面。国家政策鼓励创建家校共育模式，改进特殊教育水平。家庭与班级规则的一致性能给学生供应稳定环境，削减认知矛盾，利于养成行为规矩。本研究主要着眼于家校协同视域，探究家庭、班级规则一致性实践的路径，为智力障碍学生的教育给予一些思路。关键词：家校协同；智力障碍学生；规则一致性；实践研究

王云迪

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