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浅谈劳动教育周的设计

摘要：在新时代背景下，劳动教育作为培养学生全面发展的重要组成部分，其重要性日益凸显。劳动教育周作为一种集中性、系统性的劳动教育实践模式，旨在通过一系列精心设计的活动，增强学生的劳动意识，提升劳动技能，培养正确的劳动价值观。本文从劳动教育周的设计背景、设计原则、内容安排、实施策略及效果评估等方面进行探讨，促进学校劳动教育的创新发展。关键词：劳动教育周；设计原则；内容安排；实施策略；效果评估

谭孝利

195

小学四年级数学解决“行程问题”时数量关系建模教学策略研究

摘要：行程问题在苏教版小学四年级数学教材中占据核心地位，教学的重心是引导学生理解并掌握“速度乘以时间等于路程”这一数量关系的基本原理，本文结合四年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点，对当前教学中普遍存在的模型构建碎片化、情境教学与数学教学脱节、学生主体性缺失等问题进行梳理分析，构建情境感知、可视化转化、分阶段探究以及生活化应用的教学模式，通过具体教学案例验证策略有效性，助力学生攀登行程问题学习的峰巅，增强学生的数学建模思维与处理问题技巧。

黄宇英

133

运用校园文化赋能小学德育发展的有效路径研究

摘要：小学德育是塑造学生良好品德、培育健全人格的关键阶段，而校园文化作为学校独特的精神环境与文化氛围，是德育工作的重要载体和有力支撑。本文探索运用校园文化赋能小学德育发展的有效路径，旨在为小学班主任及德育工作者提供实践参考，推动小学德育工作提质增效，促进学生全面健康成长。

施鸣羚

206

基于大单元教学的初中语文“教学评一体化”设计与应用研究

摘要：教育改革一直在推进，初中语文教学要重点培养学生的核心素养。传统的单篇教学有不少问题，比如内容零散、教学和评价不衔接。而把大单元教学和“教学评一体化”结合起来，能以整体教学为基础，让教学目标、活动和评价配合起来，为提高教学质量提供新办法。本文结合部编版2024 新版教材，谈谈基于大单元教学的初中语文“教学评一体化”设计的四项主要措施，通过案例说明怎么实施，给教学实践做参考。关键词：大单元教学；初中语文；教学评一体化；核心素养

张长巧

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“活教育”思想在当代幼儿园自然课程中的实践

摘要： 陈鹤琴先生的“活教育”思想以其“大自然、大社会都是活教材”的核心主张，为当代幼儿教育提供了重要的理论指导。本文探讨“活教育”思想在幼儿园自然课程中的当代价值与实践路径。“活教育”思想与自然课程在理念内核上高度契合，都强调尊重儿童天性、关注生活体验和注重实践探索。本文重点提出：创设自然浸润的环境支持系统；构建生成式的自然探究课程；建立过程性的观察评价体系，为当代幼儿园自然课程的创新发展提供实践参考。关键词：活教育；幼儿园；自然课程；实践策略；陈鹤琴

叶烨

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基于真实情境的初中英语大单元表现性评价设计：教学评一体化的行动研究

摘要：随着教育改革的不断推进，核心素养导向下的教学评一体化成为初中英语教学的重要追求。传统评价方式难以适应新时代要求，表现性评价作为一种新型评价方式，在促进学生核心素养发展方面具有独特优势。本文以人教版2024 版七年级英语上册为依托，深入探讨基于真实情境的初中英语大单元表现性评价设计与教学评一体化的行动研究，旨在为初中英语教学提供有益的参考和实践范例，提升教学质量，促进学生全面发展。关键词：初中英语；大单元；表现性评价；教学评一体化

梁朝飞

159

音乐律动教学对中职学生集体主义意识培养的效果分析

摘要：本研究旨在分析音乐律动教学对中职学生集体主义意识的培养效果。通过对音乐律动课程的实施过程及其对学生集体主义观念影响的观察与分析，发现音乐律动能够有效促进学生的团队合作、集体协作精神以及集体责任感的提升。研究表明，音乐律动作为一种集体参与性强、互动性丰富的教育形式，能够增强学生的集体主义意识，促进其社会责任感和集体认同感的形成。本文通过实验研究和数据分析，验证了音乐律动在集体主义教育中的积极作用，为中职教育提供了新的教学思路。

潘燕妃

299

中医药文化与美术融合的劳动教育实践探究

黄燕华

141

读写结合视角下的小学语文写作规范表达策略研究

摘要：读写结合是提升小学语文写作规范表达能力的重要途径。本文从读写结合的理论基础出发，分析了当前小学语文写作教学中存在的问题，提出了基于读写结合的写作规范表达策略，包括以读促写、仿写训练、主题式读写活动、生活化读写迁移、同伴互评与教师反馈等，旨在为小学语文写作教学提供参考。

仲亚蕾

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浅析高中数学与生物学跨学科教学融合策略

摘要：数学和生物学作为高中教育的基础学科，是培养学生科学素养的核心与未来发展的基石。随着新课改与核心素养理念的不断推进，跨学科融合教学成为教育发展的新方向。以《孟德尔豌豆杂交实验》一课开展融合教学，能展示数学与生物学的内在联系，帮助学生形成多维度、复合型思维。

成红阳

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